Кто ты, учитель?
Блоги09.10.2022

Кто ты, учитель?

Часть III. Глава 11. О самом главном

23 марта 2014 г.

А жизнь продолжается… Как будто-бы ничего не изменилось: солнце светит, птички поют, весна на улице, все мои родные и друзья со мной… И все же мне грустно… Завтра понедельник. По расписанию у меня четыре урока с перерывом. Третий — «окно».

Я люблю окна. Их мало кто любит: говорят, что «окна» расхолаживают. А мне кажется, что пять или семь уроков без «окон» провести сложно. Представляете, что чувствует учитель к седьмому уроку? Я вам расскажу: усталость и раздражение. Поэтому я люблю окна.

Звенит звонок с урока, я доделываю свои дела, закрываю компьютер, беру сумочку и спускаюсь в столовую. Здороваюсь с девочками-поварами: они у нас замечательные, очень вкусно готовят. Подхожу к Валечке, шеф-повару, заказываю чашку кофе и сажусь за столик для персонала. Для персонала школы… Больше я за этот столик не сяду — я уже не персонал школы.

Приходят мои коллеги, друзья, все у кого «окна», собираются за столом — общаемся. Мы интересны друг другу, нам хорошо вместе. Мы отдыхаем и наслаждаемся тишиной в школьной столовой. Нам, учителям, тоже иногда нужна тишина. Кто-то рассказывает анекдот, и мы смеемся. Кто-то делится проблемой, и мы обсуждаем её, помогая принять решение… Нам хорошо вместе… Чем я буду заниматься в понедельник? Утром встану, приготовлю завтрак, покормлю своих любимых мужчин, отправлю одного на работу, другого в школу… Потом уберу спокойно со стола, не спеша уберусь в доме, приготовлю обед. Нет, сначала сяду писать. Сейчас эта книга — мое лекарство, мое спасение, если хотите. Начиная с трех лет я, встречала начало недели так, как сейчас, без работы, только летом. Летом никуда не нужно было спешить ни тогда, когда я училась в школе, ни во время моей учебы в университете, ни когда я работала. Господи! Сколько женщин никогда не ходило на работу? Миллионы! И ничего, живы. И я выживу. Просто нужно привыкнуть. В течение недели три предложения о постановке спектаклей по моим пьесам из разных частей нашей бывшей необъятной Родины. В голове уже зреет новая пьеса и новые планы на жизнь. Если обстоятельства сложились так, как сложились, значит нужно приспособиться к этим обстоятельствам. Не хочется сейчас разбирать, кто прав и кто виноват, каждый получил, что хотел: родители — другого учителя для детей, школа — учеников, которых три разбушевавшиеся мамы не забрали, как угрожали директору. Я же получила, помимо боли, огромное количество верных друзей и море любви. Только на расстоянии видится истина такая, какая она есть: порой, неприглядная, порой жестокая, а порой настоящая… Дети мне пишут письма… Как важно говорить друг другу хорошие слова, пока люди рядом! Если бы вы знали, дорогие мои, что я испытываю, когда сажусь с утра писать очередную главу! При всём моём унынии, я бы назвала это счастьем. Счастье осознавать, что вы рядом, что мы стали как-то очень близки, я обрела старых друзей и получила новых… Как вы думаете, стоило ради всего этого пережить стресс? Не уверена… Я думаю, стрессы никому не нужны. Милые мои, берегите друг друга от этих проклятых стрессов! Мне жаль, что люди тратят на это время. Представляете себе, тратить драгоценное время, чтобы испортить кому-то жизнь?.. У меня никогда не было свободного времени. Большая семья, дом, работа, которая забирает большую часть времени, театр, пение на каких-то городских мероприятиях — день пролетал порой настолько быстро, что мне казалось, он длится всего часов десять, но никак не двадцать четыре. Неделя укладывалась в три дня, но, каким-то образом, я все успевала. Правда, я мало сплю: мне хватает пять-шесть часов для сна. И так долгие-долгие годы моей учительской жизни. Как все будет происходить дальше — пока не знаю. Думаю ли я об этом? Безусловно, думаю. Что-нибудь обязательно придумается, в чем я ни капельки не сомневаюсь… Я знаю одно и наверняка: ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИ НЕ УШЛА И НЕ УЙДЕТ. Ее нельзя выключить, если она есть. У меня она есть. И всегда была, с самого начала, с детства. Жила себе Педагогика в детском сердце и росла вместе с ребенком. И никто не может ее забрать, если она там продолжает жить… Год назад мы с Ирочкой поехали на семинар Шалвы Александровича Амонашвили в Латвию. Поехали не на весь семинар, на последний день — семинары Шалвы идут целых пять дней! В маленьком городке, который скорее смахивает на деревню, стоит себе красивейшая школа, в которой учится только 85 учеников и работает 12 учителей. Видимо все средства, получаемые этим городком на развитие, идут в эту школу: именно так и должно быть в государстве: нужно вкладывать капитал в детей, в образование, потому что это — будущее государства. Мы сидели и слушали Шалву Александровича. Уже который раз слушаем, а слышится всё по-новому. В чем секрет? В том, что мы не стоим на месте, растем. Человек может расти до конца своей жизни. Конечно, я имею в виду духовный рост. Душа человеческая безразмерна и имеет удивительное свойство расширяться до бесконечности. И, что самое интересное, сосуд для Души, называемый телом, вмещает в себя неограниченное её количество! Тяжело ли ее носить? Да, конечно. Она может болеть, может страдать, может становиться меньше: ОНА ТРАНСФОРМИРУЕТСЯ в зависимости от наших мыслей и поступков… Я сидела, слушала этого Большого Человека, который в течение пяти дней, работая с полным залом, не присаживается ни на минуту, вещая о самом главном предназначении учителя — быть Учителем. В кого-то попадает сразу, для кого-то должно пройти время, а в кого-то вообще никогда не попадает потому, что его Душе это пока не нужно. Мне нужно, поэтому попадает каждое слово. В конце семинара Шалва Александрович сказал, что будет медитация и попросил учителей закрыть глаза. Это была придуманная им медитация, и Шалва дарил ее учителям. Я глаза не закрыла, а стала записывать. Сидящая рядом Ирочка шепнула, чтобы я слушала, а не писала. Но я не могла: мне зачем-то обязательно нужно было записывать. Интересно, а будет ли работать эта медитация без Шалвы Александровича? Я думаю, будет. Сила этой медитации не только в том, кто ее произносит, а ещё и в самих словах! Мощная сила, если вслушаться и вчитаться. Я сейчас тоже подарю вам эти слова, чтобы вы их прочитали, независимо от того, учителя вы или родители. Вчитайтесь в эти слова и задумайтесь всего на одну секунду: чем больше учителей будут знать эти прописные истины, тем счастливее будут наши дети. Все они НАШИ ОБЩИЕ дети. РОДИТЕЛЯМ ТОЛЬКО КАЖЕТСЯ, ЧТО ОНИ ВЫБИРАЮТ УЧИТЕЛЕЙ СВОИМ ДЕТЯМ: На самом деле КАЖДЫЙ ИЗ НАС САМ ВЫБИРАЕТ СЕБЕ УЧИТЕЛЯ, ибо Учитель — это проводник, поводырь, называйте, как хотите. Это доказывает и мой уход из класса, три мамы которого решили судьбу своих детей одним росчерком пера. Не только мою судьбу — судьбу детей, которые ждут, надеются и, в чем я ни сколько не сомневаюсь, продолжают любить меня. Любовь никуда не уходит только потому, что кто-то так хочет. Оно возникает независимо от чьего-то желания и в этом секрет и великая тайна ЛЮБВИ.

МЕДИТАЦИЯ «ТЫ ЕСТЬ УЧИТЕЛЬ!»

«Я есть учитель, соработник у Творца. Школа во мне — я и есть школа. Я — носитель лестницы для восхождения духовной сущности ребенка. Я веду великое служение. Мой труд есть служение! Вера учителя вмещает сознание двух миров — Высшего и Земного, я — носитель высшего сознания. Ребенок для меня — ЯВЛЕНИЕ! Ребенок — носитель величайшей энергии духа, но в нем ЗЕМНАЯ ПРИРОДА. Ребенок — союз НЕБА и ЗЕМЛИ, ДУШИ и ТЕЛА. Я принимаю ребенка таким.

Я принимаю Законы служения: 1. Любить ЛЮБОГО ребенка красиво, нежно, мудро. 2. Принимать ребенка таким, какой он есть. Радоваться любому ребенку. 3. Проявлять ДОВЕРИЕ к ребенку.

Я принимаю следующие принципы: 1. Очеловечивать среду вокруг ребенка. 2. Восполниться творящим терпением. Пусть оно не знает границ! 3. Утверждать в ребенке личность, его неповторимость.

Учитель — надобщественное явление, норма человечества. Я буду взращивать в себе доброту, щедрость, великодушие и искренность.

Я принимаю то, каким должен быть учитель: 1. Изящное исполнение педагогических процессов. Быть красивым перед ребенком 2. Стремление к постоянному обновлению. Мир меняется, учитель открыт к новому, лучшему, доброму. 3. Творчество и самосовершенствование. Творчество возвышает а самосовершенствование помогает углубиться в своих духовных дарах.

Я принимаю Заповедь: Верить в безграничность ребенка, в свою искру Божью.

Я принимаю Мудрость: УТВЕРЖДАЮЩИЙ БОГАТ, ОТРИЦАЮЩИЙ БЕДЕН!

Я принимаю Призвание: Помочь детям полюбить СВОЙ духовный мир.

Спросят: «Ты учитель?» Отвечу: «Я — ученик своих учеников, я половинка каждого из них». Спросят: «Как их воспитывать?» Отвечу: «Как яблоня, которая растит в себе семя». Спросят: «Чему ты учишь?» Отвечу: «Учу счастью — лучшие знания в сердце моем». Спросят: «Что главное в труде твоем?» Отвечу: «Возвышая — сами возвышаемся. То с чем ты родился — подарок Бога, то с чем ты умрешь — твой подарок Богу. Я люблю свою профессию, люблю детей и веду служение перед Творцом».

Вот такая медитация… Ответьте себе, мои дорогие, можно ли сказать лучше?..

Продолжение следует…

Читайте также
Комментариев пока нет