Современная организация образовательного процесса в России не сосредоточена только в стенах государственных вузов. В образовательном пространстве развернули свою деятельность негосударственные, некоммерческие образовательные учреждения (АНО и НКО), которые решают задачи дополнительного образования и повышения квалификации. Появление авторских программ делает актуальным вопрос экспертиз авторских разработок и методик. Но как узнать и как внедрять в образовательную практику какую-либо новинку, без проведения критического анализа и поиска ответов на многие вопросы: Где место этой авторской технологии? Каковы должны быть внутренние и внешние ограничения данной технологии? Каков устойчивый результат? Каковы требования к преподавателю/автору/тренеру?

Современная организация образовательного процесса в России не сосредоточена только в стенах государственных вузов. В образовательном пространстве развернули свою деятельность негосударственные, некоммерческие образовательные учреждения (АНО и НКО), которые решают задачи дополнительного образования и повышения квалификации. Появление авторских программ делает актуальным вопрос экспертиз авторских разработок и методик. Но как узнать и как внедрять в образовательную практику какую-либо новинку, без проведения критического анализа и поиска ответов на многие вопросы: Где место этой авторской технологии? Каковы должны быть внутренние и внешние ограничения данной технологии? Каков устойчивый результат? Каковы требования к преподавателю/автору/тренеру? http://conflictmanagement.ru/beskonfliktnaya-obrazovatelnaya-tehnologiya