Написать в блог
До сих пор сидите ночами и клеите проекты в школу?

До сих пор сидите ночами и клеите проекты в школу?

Тогда мы идем к вам
Время чтения: 3 мин

До сих пор сидите ночами и клеите проекты в школу?

Тогда мы идем к вам
Время чтения: 3 мин

Сейчас у нас проходит большое количество встреч с родителями наших будущих учеников, мамы и папы знакомятся с нами, со Школой, задают много вопросов. Они мне очень близки, на протяжении 4-х лет я искала, спрашивала и сомневалась о том же.

Тревоги, сомнения, надежды, ожидания — предмет отдельного разговора.

Беседуя с мамой (чаще) или с папой (реже), мы рассказываем о том, что обязательный урок в нашем расписании — это «Проект».

Это урок, который формирует целый «букет» навыков: от самостоятельности до целеполагания, аналитические, коммуникативные. И мы знаем: коли взялись, делать надо, помня, что склеить ночью домик из бумаги с мамой ребенок может и без нас. Это тоже в некотором роде проект. Там есть где порассуждать, чему научиться, при желании — придумать целую историю.

Одно «но». Как правило, детям в классе его «спустят сверху». «Сказал учитель», «задали домашку», потому что у учителя есть план, программа, обязательный федеральный стандарт и тема урока, домашнее задание на тему «макет о правилах дорожного движения».

Самый большой вопрос у меня как у мамы здесь — где тут выбор ребенка? Полет его фантазии, его мир? Его личное пространство этого выбора и свободной, внутренне очень важной для него лично идеи?

Посмотрим с другой стороны, с конца, глазами выпускника. Вот ведь какая штука: в жизни никто не даст нам готовой задачи и готового плана проектов. И мама ночами не сделает их за нас в наши 18, 20, 35 лет. И если навыку управления, «сборки» проекта научиться можно, то как работать с проектом, который не прожит тобой изнутри, не затронул твои сердце и душу? То самое место, где рождается мотивация.

Именно поэтому наш Проект — это сначала Интерес. Помните, Миша гонял на картингах с одноклассниками? Да-да, Миша очень любит картинги. Это — его Интерес. Исследуя этот интерес, мы формируем Идею. Какой бы безумной она ни была на взгляд взрослого.

Водная библиотека на 3-м этаже Школы?

Кукла-робот, которая разговаривает, кушает, писает, сама укладывается спать?

Путешествие с командой в восемнадцать лет?

Или на воздушном шаре?

Наконец, гонки на картингах? Запросто.

Иногда идеи неоднозначные. Новая версия Майнкрафт, как вам? При слове Майнкрафт у родителя в голове зажигается красная лампочка. А это второклассник.

Имеем ли мы право отказать ему в реализации этого проекта? Решить за него, что то, что для него Интерес, Идея и Важно, неважно для Школы и учителя — места, которому он доверился безоговорочно.

А теперь посмотрим, что дальше. Прорабатывая заведомо с точки зрения взрослого невыполнимый проект, я вижу горящие глаза малыша, искренние рассуждения, постановку понятных ребенку задач. Части собираются в целое, логика результата с его точки зрения — осязаема и выстраивается сама по себе. Становится интуитивно понятно: зачем читать, зачем считать и писать.

Да, они часто забывают, не доделывают, переключаются. Мы не настаиваем.

Когда в процессе проработки проекта Яромир понял, что новая версия Майнкрафта ему не по зубам, принес мне письмо: так, мол, и так, я понял, это сейчас (!) не получится, отложим. Хочу вместо этого организовать курсы по обучению Майнкрафту в школе. И таки организовал. Каждый день раз по несколько мы наблюдали картину: Яромир мчится ко мне в кабинет с выполненной задачей раньше срока. Я обедаю, рядом Яромир, написал план задач по проекту, пришел согласовать. Я беседую с гостем, рядом юлой крутится Яромир: написал план занятий. Примчался в кабинет — согласовать дату и время. Принес письмо-заявление с просьбой установить новое програмное обеспечение, ибо без него никак не загружается. Теперь по четвергам в 17.15 дружно майкрафтимся, приходите.

Наконец, состоялся первый урок, что имело эффект разорвавшейся бомбы. Дети вдруг (!) поняли, что все по-настоящему. Вот он, результат, все серьезно. Здесь — Можно. А значит, надо срочно делать. У некоторых разом закипела жизнь.

Миша позвонил и договорился с картинг-клубом, съездил, провел там предзащиту, обсудил дату и регламент гонки. Отвез туда свой 1-й класс. Оля начала макет библиотеки. Испытывает способы сделать непромокаемые полиэтиленовые книги при помощи перманентных маркеров. Василисе нашли настоящего режиссера для организации съемки ее кинофильма. А штрафник Маркуша пришел с просьбой вернуть его в Проект, обещает отработать. Очень хочет доделать свой Лего-город.

Каждый написал план. Кто-то снова забыл, кто-то трудится. А мы экспериментируем и не «наседаем», уверены — дети сами разберутся, что для них результат и над чем подумать, если его не будет.

И да, пишем письма в будущее.

Рефлексия — важная часть учебного плана этого Урока.

Сегодня дети написали письма о себе с пометкой «вскрыть через 5 лет». Как же хотелось прочесть, но пришлось сдержаться 😎 Повесим в рамочку на видное место и запасемся терпением. Думая о своем будущем, они, сами того не зная, формируют свое настоящее. Нам, взрослым, надо просто им не мешать.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей