«Выпускники не могут рассказать про свой же диплом». Почему читать параграф в учебнике — всё ещё нужная практика

Пандемия внесла много изменений в образование. Одно из них — онлайн-сервисы, с помощью которых дети учились на дистанте, а многие по ним продолжают учиться и сейчас. Правда, не всем эти сервисы кажутся полезными. Например, наш блогер считает, что отказываться от обычных учебников и бумажных книг не стоит.

Примерно с 2010-х годов в моду вошёл цифровой образовательный контент. Сначала была разработана Московская электронная школа (МЭШ), потом этот опыт распространили на всю Россию и сделали Российскую электронную школу (РЭШ) — сайт этот и сейчас существует, там есть видеоуроки по всей школьной программе и тесты к ним.

В 2021-м году Минпрос запустил проект «Моя школа» для размещения того самого цифрового образовательного контента на Госуслугах в виде огромной информационной системы, включающей видеолекции, тесты для подготовке к ГИА и другие форматы. В сентябре 2021-го года разрабатывали уроки для «Моей школы» для 5-9-х классов, сейчас переключились на 10-е и 11-е, в следующем учебном году вроде как планировали этот проект запускать.

Денег на это потрачено прилично, авторские гонорары довольно большие, насчет оплаты технических специалистов не знаю, но, думаю, тоже на уровне. Смысл этого проекта тот же, что и у МЭШ с РЭШ — упаковать весь материал школьной программы в видео, чтобы детям было удобно учиться. Смотришь видосики и учишься! Звучит идеально. А если вспомнить, что во многих школах сейчас нехватка бумаги, идея кажется вдвойне отличной.

В школьном образовании после 1990-х вообще какое-то помешательство на всяких образовательных, в том числе — мультимедийных, примочках: контекстные задания, проектная деятельность, геймификация, кейсы, дискуссии, теперь еще функциональная грамотность.

Вопрос вот в чём: помогут ли все эти технологии и цифровые ресурсы повысить качество образования? Или это пустая трата денег? Может, для начала уделить внимание обычным учебникам? Я часто слышу разговоры с придыханием об образовательных технологиях и примочках, и думаю, что никак вот это все учиться нашим детям не поможет. Я уверена, нет иного способа научиться чему-то, кроме как читать, записывать и снова читать (пока не поймёшь, о чём читаешь).

И здесь появляется еще одна проблема: дети все хуже осваивают навык вовлеченного чтения. То есть читать и писать научились, а понимать и выражать свои мысли — нет (кстати, это проблема встречается не только у детей). Я уверена: если человек мало читает (а между чтением учебника и просмотром видеолекции ребенок точно выберет видео), он не научится говорить — говорить так, чтобы его понимали другие. А ведь это важный навык для большинства специалистов: от юристов и медиков до журналистов и госслужащих.

Мой знакомый преподаёт в вузе, недавно он был на защите дипломов, слушал студентов, которые проучились 4-6 лет. Эти люди не могут рассказать про свой же диплом! И это выпускники вузов! А что же с теми, кто окончил колледж или вообще остался только со школьным образованием?

Исключения, безусловно, есть, но общая тенденция такая: смотрим видео вместо чтения учебников и получаем поколение, неспособное читать и понимать, говорить и объяснять.

Фото: EugeneEdge / Shutterstock / Fotodom