О трёх типах интеллекта

Все вы знаете эту присказку про то, что троечники после выпуска из школы живут хорошо, а у отличников частенько всё складывается не так удачно. И это как-то подрывает ценность образование, типа «для чего оно? и так хорошо».

Расскажу историю. По лесу идут два мальчика. Один- отличник, высокие показатели тестов, впереди учеба в хорошем университете. Другого никто не называл умным, учился он очень слабо. Навстречу им выходит медведь и готовится напасть. Первый мальчик высчитывает, что медведь добежит до них за 17 секунд и начинает паниковать. Тут он видит, что второй мальчик натягивает кроссовки и готовится убегать. «Ты сошёл с ума? Мы не сможем обогнать медведя!» Второй же мальчик отвечает ему на это: « Верно. Но всё, что мне нужно, это обогнать тебя!». Понятно кто достался мишке на обед.

Эта история демонстрирует такое понятие, как Successful intelligence- успешный интеллект. Люди, обладающие им, знают свои сильные стороны и целенаправленно используют их, осознают слабости и ищут пути исправить их или компенсировать, умеют адаптироваться к среде или ищут подходящую для себя среду.

Успешный интеллект составляют три типа способностей: аналитические (способность к обучению), креативные (способность к новаторству, генерирование идей) и практические способности (умение применить теорию на практике). Считается, что человек обладает им, если все три вида способностей развиты одинаково. Но чаще всего преобладает один вид, а остальные надо развивать. Например, в истории с медведем, у первого мальчика были явно развиты аналитические способности, а у второго креативные.

Мы, учителя, частенько определяем «наличие» или «отсутсвие» интеллекта у ребёнка в школе по его способности к обучению, т. е. аналитической части. Хорошо учится — умный, плохо учится — дурачок. И за 11 лет школы каждый выучивает свой ярлык. Но успешность напрямую связана с социокультурным контекстом. То есть если ты живешь в племени кхала Дрого, умение скакать на лошади будет важнее для успеха, чем умение говорить на иностранном языке. Поэтому в школе аналитический интеллект определяет твою успешность, но после школы начинается реальная жизнь, где умение генерировать идеи и воплощать их в жизнь очень важно. Поэтому, так называемые «троечники» наконец получают возможность использовать свои сильные стороны и добиться успеха.

О чем это говорит? О том, что нужно развивать все три части интеллекта. И школа лучшее место для этого.