Написать в блог
По синусоиде: драматургия инженерного проекта

По синусоиде: драматургия инженерного проекта

Время чтения: 1 мин

По синусоиде: драматургия инженерного проекта

Время чтения: 1 мин

Паяльник — лучший инструмент реморализации. Счастлив школьник, который впервые в жизни спроектировал, рассчитал и собрал загогулину из нескольких светодиодов и теперь фотографирует её: надо показать маме, дедушке-инженеру и одноклассникам, которые такого не умеют. Куратор рядом тоже счастлив. Он только что подбросил сладкую конфету инженерного творчества: чувство победы, радость созидания, ощущение власти над миром. Вот же, была невзрачная кучка деталей, несколько строчек кода на экране, а теперь есть загогулина. Для многих школьников — часто и для первокурсников — это первая история про инженерию, и она с хорошим концом.

Но сюжет настоящего, большого проекта всегда драматичный. По лицам кураторов и участников всегда видно, на какой стадии проект. Последние недели перед защитой все ходят мрачные и угрюмые. Страшно не успеть, ещё страшнее выяснить, что избранный путь был неверным, и надо торить другую дорогу.

На последнем отсчёте открывается истина. Кто-то сдаётся и уходит спать — нужный компонент вышел из строя, нового не найти, гори оно всё огнём. Кто-то рывком устраняет какую-нибудь в последний момент вылезшую неполадку И всё, нельзя уже всерьёз говорить, что ребята так много поняли и очень старались, ну да ничего, получится в следующий раз. Остаётся безжалостное: у одних работает, у других нет. Ситуация жёсткая, школьным образованием не предусмотренная. Как не предусмотрен и ослепительный миг, когда всё первый раз начинает работать, как задумано.

Остаётся вопрос — многим ли нужен опыт побед и поражений, который даёт проектная деятельность. Многие взрослые очень далеки от этой синусоиды, а чувствуют себя прекрасно. Существует много других интересных занятий.

Конкурентами инженерного проекта в течение года становятся уроки, спорт, друзья и родители, так школьник получает опыт: чтобы сделать что-то весомое, обычно приходится вырывать время в текучке.

Работа в инженерном классе вообще должна быть богата на новые ситуации. Когда его не учат — он учится сам. Когда ему не бросаются на помощь — потому что он вполне в состоянии помочь себе сам. Важно, чтобы школьник вышел (первый раз в жизни, возможно) из системы отношений «учитель — ученик». Чтобы ему приходилось оценивать результат своей работы самостоятельно, а внешнюю экспертизу получать как нечто ценное и редкое.

Лучший момент проекта — не когда о нём рассказываю на выставке.

Лучший момент — когда восьмиклассница констатирует: «не работает», и залезает в недра устройства с мультиметром. На полчаса, час и два. Сама, не спрашивая совета. Устройство бросило вызов своему создателю. Супергерой Человек-инженер вышел на поединок.

Прудковская Ольга

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей