«В современных российских школах не готовят к принятию решений в нестандартных ситуациях» | Мел
«В современных российских школах не готовят к принятию решений в нестандартных ситуациях»
  1. Блоги

«В современных российских школах не готовят к принятию решений в нестандартных ситуациях»

Время чтения: 2 мин

«В современных российских школах не готовят к принятию решений в нестандартных ситуациях»

Время чтения: 2 мин

Должна ли школа готовить детей к взрослой жизни? А воспитывать? Об этом спорят и учителя, и родители. В споре рождается истина — так считает наш блогер Константин Павлюц и пересказывает дискуссию педагогов Серёги и Костяна, в которой они обсуждают эти вопросы.

Однажды два философствующих педагога, Серёга и Костян, сидели в тапас-баре и повели следующий занимательный диалог о проблемах современного образования.

Костян: А как ты думаешь, Серёга, готовят ли современные российские школы учеников к взрослой жизни?

Серёга: Думаю, что готовят, Костян, и попробую это доказать. Современные российские школы формируют систему знаний, включающих в себя знания о специфике деятельности взрослого человека, систему логических, социальных, эмоциональных умений и навыков, необходимых для существования взрослого человека. Так, стандарты устанавливают, что относится к предметному, метапредметному и личностному уровням знаний и умений, школы развивают проекты социальной направленности для развития района и своего населённого пункта, а воспитательные аспекты обучения связаны с развитием умений регуляции поведения и психики в различных жизненных ситуациях, в том числе и во взрослой жизни.

Костян: Это достаточно объёмное рассуждение, Серёга! Но позволь спросить тебя, а все ли российские школы в полной мере формируют такую систему знаний и умений?

Серёга: Пожалуй, нет, судя по количеству взрослых людей, недостаточно готовых в том или ином отношении к взрослой жизни.

Костян: И скажи мне, Серёга, а может ли школа полностью подготовить всех учеников к взрослой жизни?

Серёга: Не уверен, что это так, но и не уверен, что это не так.

Костян: Хорошо, тогда скажи мне, а ученик является взрослым?

Серёга: Конечно, нет.

Костян: Как же можно подготовить к взрослой жизни того, кто по сущности не является носителем этого состояния и этого опыта?

Серёга: Да, это противоречиво.

Костян: Кроме того, можно ли полагать, что все учителя являются полностью подготовленными к взрослой жизни?

Серёга: Вероятно, можно найти и неподготовленных учителей.

Костян: И они, следовательно, не способны подготовить к взрослой жизни?

Серёга: Пожалуй, так.

Костян: А можно ли также считать, что школьное обучение по стандарту позволяет готовить к свободной деятельности взрослого человека?

Серёга: Очевидно, можно считать в отношении стандартных ситуаций.

Костян: Но если оно готовит к стандартным и не готовит к нестандартным, то способно ли полностью подготовить к взрослой жизни?

Серёга: Думаю, что не способно.

Костян: Исходя из этого, позволь мне сформулировать иную мысль: современные российские школы готовят учеников к некоторым стандартным жизненным ситуациям взрослого человека. Современные российские школы являются формальными институтами и основаны на системе формализованных стандартов, следовательно, готовят учеников к взрослой жизни в отношении её стандартизированной составляющей, но мир находится в постоянном развитии и стремится к выходу за пределы стандартного, а по своему объёму является гораздо более широкими, чем стандартизированное их представление. Так, любые правовые нормы, изучаемые в школе, не сохранятся в полном объёме к моменту взрослой жизни ученика, а следовательно, и подготовка к взрослой жизни в контексте хотя бы части этих норм представляется занятием бессмысленным.

Серёга: Это, по всей видимости, так. Но разве в современных российских школах не готовят к принятию решений в нестандартных ситуациях?

Костян: Возможно, готовят. Но скажи мне, что необходимо для формирования умений такого принятия решений?

Серёга: Вероятно, развитие критического и творческого мышления.

Костян: А может ли стандарт в любой форме устанавливать содержание и формы такого мышления?

Серёга: Стандарт, очевидно, противоречит творческому и критическому мышлению, которые стремятся к выходу за пределы стандартного.

Костян: Вот поэтому-то, Серёга, современные российские школы и готовят к взрослой жизни в некотором аспекте. Другой вопрос заключается в том, могут и должны ли школы в полном объёме готовить к взрослой жизни, но это предмет другой дискуссии.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей