Написать в блог
Современное образование между «экраном» и «книгой»

Современное образование между «экраном» и «книгой»

Время чтения: 2 мин

Современное образование между «экраном» и «книгой»

Время чтения: 2 мин

В современном мире традиционная классно-урочная система и научно-логическая картина формирования знаний в школах и колледжах постепенно теряют свой смысл. Учащиеся и педагоги словно находятся в разных измерениях. Кандидат философских наук Константин Павлюц делится тезисами своего доклада на конференции философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова «Образование в 3D».

В своей педагогической деятельности я пытаюсь понять эту проблему и разрешить её как теоретически, так и практически.

1. Экранная культура — это технологическая основа современной информационной культуры.

2. Аудиовизуальная подача информации в рамках такой культуры по преимуществу динамична и образна.

3. В свою очередь, компьютерно-сетевая форма «экрана» предполагает многократное ускорение производства информации и наши возможности по ее обработке предельно малы.

4. Очевидно, что в таких технологических условиях объем массовой и популярной культурной информации намного шире, чем научной и теоретической.

5. Поэтому закономерный вопрос: как успешно соотнести популярный и научный культурно-информационный компоненты в современном образовании? В условиях свободного доступа к информации учащийся скорее выберет первое, чем второе.

6. Электронный экран имеет следующие признаки

  • глобальность (он в прямом смысле дает возможность всемирного присутствия);
  • тотальность (он охватывает практически каждую минуту нашей жизни и каждое место, где мы находимся);
  • непрерывный доступ к информации.

7. Таким образом, благодаря экранным технологиям, размываются границы между наукой и развлечением, формальным и неформальным, теоретическим обучением и игрой, пассивным восприятием и интерактивностью, потреблением и творчеством.

8. Поэтому сегодня нам со всей очевидностью необходима модификация образования, поскольку глобально-массовая поп-культура в различных ее формах встраивается в любую локальную культуру и меняет характер получения и осымсления информации в образовании. Учащийся просто воспринимает мир по-иному. Наша педагогическая задача заключается в создании таких «языков» преподавания, которые будут понятны и популярны, но при этом сохранят классическую образовательную задачу: формирование знаний и умений.

9. Необходимо внедрять в образовательное пространство универсальные умения интерпретации, понимания, логико-критического мышления по поводу поп-культуры, использования иностранных, аудио-визуальных, компьютерных языков, поиска и оценки интернет-информации.

10. В курсе «Основы философии», который я веду в ММТ им. Л. Б. Красина, мы изучаем сложнейшие философские проблемы, опираясь на язык интерпретации продуктов поп-культуры, созданный зарубежными коллегами-философами.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей