Сегодня хочу рассказать вам об очень качественной настройке школьной среды, которую мы увидели в Школе 1517. Давайте посмотрим, как учебные и рекреационные пространства проникают друг в друга.

Школа — это место, где дети проводят большую часть времени, учатся, общаются, участвуют в различных мероприятиях. О том, как окружающее пространство становится решающим фактором в реализации различных педагогических идей, мы поговорили с директором школы Юрием Вержбицким.

Изучили опыт одной из самых известных школ Республики Армения - Айб (Ayb). Очень интересные решения по организации пространства, которые были приняты педагогическим коллективом исходя из образовательных задач. Хотелось бы отметить некоторые элементы.

Сегодня я бы хотел обсудить с вами эффективное использование территории школы в качестве образовательного пространства. На мой взгляд, включение природных компонентов в структуру школьного пространства является очень важным элементом образования и воспитания в современной школе.

Качество практических занятий может значительно возрасти, если здание будет способным обеспечить мобильность чередования форм нагрузок, мобильность смен форм деятельности. ​Более того, интерес у обучающихся к школе растет, когда можно выбрать комфортное местечко для индивидуальных занятий.

Новая архитектура образования должна отражать те изменения в организации обучения, самих педагогических подходов, которые определяют лучшие образовательные практики настоящего. Так, например, давняя практика фронтальной рассадки учеников — то, что раньше было единственной формой, когда информация и демонстрации у доски фиксировались в тетради, теперь уже далеко не основной способ.

В современной образовательной организации общешкольные помещения мобильны и многофункциональны. Они предоставляют возможность учащимся выбирать удобные места для общения, самоподготовки и отдыха. О том, какого типа должны быть эти пространства, и в чём заключается их педагогическая задача, мы поговорили с директором Школы № 2070 Афанасьевой Ольгой Николаевной.

В одном из предыдущих постов я говорил о цифровизации эксплуатации школ. Эта тема стала особенно актуальна в связи с развитием технологии цифрового информационного моделирования (BIM).

Нас интересуют не только решения в рамках государственных школ, но и те решения, которые реализованы в лучших частных образовательных организациях. Мы побывали в частной школе «Летово», спасибо большое за приглашение директору Михаилу Геннадиевичу Мокринскому.

Мне бы хотелось продолжить рассказ о Школе № 548. О том, что вкладывается в идею Инженерной школы, какие педагогические эффекты достигаются за счёт новой школьной архитектуры, как удаётся экономить на электричестве и отоплении, и о других особенностях здания мы поговорили с руководителем инженерного корпуса Гарниш Надеждой Владимировной.

Давайте продолжим знакомство с оригинальными архитектурными решениями в образовании, и сегодня мы отправимся в одну из самых интересных московских школ — Центр образования № 548 «Царицыно», а именно в инженерный корпус на 550 мест, который располагается на территории Совхоза имени Ленина. Уже много лет этой школой руководит известный российский педагог, народный учитель России Ефим Лазаревич Рачевский.

​Сегодня хочу продолжить уже почти традиционную рубрику «маленькие хитрости большой школы». Отмечу, что многих коллег интересуют решения по организации среды в уже построенных зданиях. Давайте обсудим некоторые важные детали на примере решений Школы №830, расположенной в районе Покровское-Стрешнево СЗАО.

Приглашаю вас в Школу № 2098 имени Героя Советского Союза Л.М. Доватора, которой уже многие годы руководит депутат Московской городской Думы Перфилова Надежда Рафаиловна. Эта школа интересна нам своим методом организации необычного интерактивного музея, посвященного 17-ой Гвардейской Мозырской кавалерийской дивизии.

Сегодня мы отправимся в школу-новостройку в ТиНАО. Это трехэтажное здание школы на 1100 мест площадью более 20 тыс. кв. метров, построенное в жилом комплексе «Бунинские луга». При строительстве новых школ ряд застройщиков уже самостоятельно реализует оригинальные архитектурные решения, а Дирекции важно обобщать и распространять удачный опыт.

Хочу продолжить знакомить вас с оригинальными архитектурными решениями в образовании. Сегодня предлагаю отправиться во Дворец творчества детей и молодежи имени А. П. Гайдара. Почему нам это интересно? Здание бывшего дворца пионеров по определению не предполагает классно-урочной системы, это пространство для организации самостоятельной внеурочной деятельности детей и их объединений.

​Сегодня я бы хотел рассказать вам о Школе № 1788. Мы побывали в здании на улице Анны Ахматовой. Это комфортное современное здание, оборудованное по последнему слову техники, куда каждый день с радостью приходят ученики, учителя и родители.

Дирекция в данный момент работает над проектом новой образовательной среды, речь идёт о создании новой московской архитектуры образования, и мы планируем какие-то элементы этой архитектуры с вами обсуждать. Недавно мы побывали в Школе № 1474, и в этом посте я бы хотел рассказать вам о тех интересных архитектурных решениях, которые реализованы в этой образовательной организации.