Эффективная работа в группе

Простой, но эффективный вариант: осознание. Что я в группе делаю? Генерирую идеи, критикую, развлекаюсь, помогаю другим, пытаюсь всех организовать…? Тут можно подумать о том, зачем я в этом обществе: личные цели. Имеет смысл осознать так же цели общества: зачем мы здесь собрались. Что полезного в такой роли, и в каком месте работы группы она нужна для достижения целей? Большинству ролей можно придумать органичное место, и таким образом регулировать свою деятельность в зависимости от того, нужна сейчас эта функция в работе или нет.

.

Если есть потенциал на дальнейшее развитие, идем дальше. Что я умею делать хорошо, и какие роли мне будут органичны? Нужны ли эти роли группе, и если нужны, то где и в каком количестве? Поиск для себя новых, важных для группы, ролей.

.

Еще более сложный шаг: анализ существующих в группе ролей. Кто какие роли здесь выполняет? Чего не хватает для эффективной работы? Могу ли я занять эту роль? Кстати, организация ролей в группе — тоже роль.

.

Таким образом можно регулировать работу в классе, совершенствовать свою работу как учителя, да и не только как учителя: в любой компании, в государстве и т. д. Можно потихоньку пробовать обращать на это внимание детей, и рефлексировать с ними на эту тему.