Лизка: Хватит орать, я тебя не спрашивала!

Лизка терроризировала меня с этой игрой наверное с октября месяца. Практически сразу после того урока функциональной грамотности, на котором мы играли в финансовую игру.

— Ну, Екатерина Паааллна, вот смотрите, сначала они загадывают число, потом они отгадывают, вот по этому листочку, я составила, а вот листочки, чтобы рисовать я подготовила.

— Лиз, вот честно, я ничего не поняла, давай ты сама всем объяснишь, на свободном уроке, когда будет у нас время тогда и поиграем.

— А когда у нас будет время? — не унимается Лизка, — может сегодня поиграем?

— Нет, сегодня у нас программа, тема урока другая, а вот в мае, когда мы пройдём всё, или, вдруг свет отключат, а у нас по плану видео просмотр, тогда и поиграем…

И вот он май наступил. Уже середина. Посмотрела я по плану — у нас опять тема «Условия жизни на Земле», а эту тему мы успели на предыдущем уроке разобрать, видео посмотреть и даже мини-проекты с выступлениями прослушать. Что ещё с ними разбирать и повторять-то? А тут ещё время обеда и я чувствую голод и то, что возможно опоздаю на урок, так как до столовой ещё идти и идти. Говорю Лизе:

— Лиз, давай мы сегодня твою игру проведём. Звенит звонок и, если я задержусь, ты собираешь всех, начинаешь урок, объясняешь правила и мы можем пол урока поиграть в это. И наверное следующую тему возьмём, я так думаю.

И вот столовая, звонок, задерживаюсь, поднимаюсь в класс открываю дверь и вижу: маленькая Лизка со всеми своими листочками важно вышагивает перед доской вперёд-назад, а остальные пятиклашки её даже внимательно слушают.

— Вот такие правила, понятно вам?

Нет! Подожди! Давай ещё раз! А кто первый! А как мы будем выбирать?! — сыпятся вопросы.

Не мешаю им, спокойно прохожу и усаживаюсь за свой стол.

— Вот, Женя будет первая, иди сюда. Я ей говорю — выбирай число от 1 до 15, она выбирает число, какое? 13?! хорошо, я смотрю, вот у меня листочек, тут задания, я ей говорю, что находится под номером 13. Это её задание, говорю я ей на ушко, что надо нарисовать, она рисует, а вы отгадываете, понятно?

Даже мне уже что-то становится понятно.

— Надо отгадать слово на английском языке!

— Лиз, — вступаю я — на английском сразу — это сложно — давай сначала пусть отгадывают по-русски, а потом переводим на английский.

Пока мы определяли правила Женя на доске выводила какие-то линии то ли мыла, то ли чебурашки.

Слон! Сто! Хагиваги! Шкаф! Верёвка! — Заорали пятиклашки.

— Хватит орать — важно, строго и громко говорила Лизка — я тебя не спрашивала! Руку поднимайте, кто руку поднимает, того я и спрашиваю! Отвечай ты! Нет, это не арбуз! Не выкрикивайте с места! Да, гусь! А гусь как по-английски! Правильно! ну и что, что ты сказал по-русски, надо-то по-английски! Вот выходи следующий тот, кто правильно сказал, загадывай число от 1 до 15 без числа 13.

— А я не хочу выходить! — завопил одноклассник, — давайте, если я не хочу или уже был, я буду выбирать, кто пойдёт вместо меня!

— Хорошо, давайте — серьёзно соглашалась Лизка.

Я смотрела на всю эту сцену практически молча, изредка вставляла грозно: «Тааак! Мы не орём!» С трудом сдерживала улыбку и восхищалась их серьёзностью и готовностью следовать правилам и следить за каждым, чтоб и другой правило выполнял, чтобы было всё по-честному и чтобы все поучаствовали. Только периодически я поглядывала на время, пытаясь понять стоит ли останавливать игру и внедрять тему следующего урока.

Надо отдать должное расчётливости Лизки: 15 загаданных ею существ как раз хватило на все 45 минут.