Написать в блог
Литература по-новому?

Литература по-новому?

Школьная программа — предмет горячих споров в последнее время.
Время чтения: 3 мин

Литература по-новому?

Школьная программа — предмет горячих споров в последнее время.
Время чтения: 3 мин

Школьная программа — предмет горячих споров в последнее время. Какие произведения стоит из неё убрать, а какие — добавить, почему редкий школьник доберётся до середины второго тома «Войны и мира» и как мы до такого докатились. А между тем многие учителя упорно продолжают ругать новое поколение и преподавать «по старинке», зачитывая школьникам пространные лекции о «пленительной силе поэзии Пушкина» и «об идейно-художественном своеобразии повестей Гоголя», не заботясь о том, что половина слушателей спит, а другая половина — лишь делает вид, что слушает.

Хватит винить во всём современную молодёжь, путь к её сердцу в наших руках. Надо искать к ней подходы, надо проникать в её душу, надо учиться строить мостики между тем далеко ушедшим культурным прошлым (которое нельзя забывать!) и бурно меняющейся современностью. Ведь, как ни крути, классика затрагивает вечные темы.

Издательство «Просвещение» предприняло попытку построить такой мостик. Это — новые учебные пособия по литературе «Сферы 1-11». Откроем пособие для 5 класса. Яркость и красочность не может не привлечь внимания пятиклашек. Разворот параграфа по структуре и внешнему виду напоминает страницу интернет-сайта. По центру разворота мы видим текст, разбитый на тематические отрывки, что-то важное — в «фокусе», что-то неважное, но интересное — на полях, здесь же сразу объясняются непонятные слова. И, конечно, всё это богато проиллюстрировано.

Столь же богато содержание, сколь насыщена форма? — спросите вы. Разумеется. Теоретический материал выражен лаконично, но не сухо. Авторы не стесняются взглянуть на мир литературы глазами ребёнка и задают «глупые вопросы». Приведём в пример начало параграфа «Что такое стихи и зачем они нужны»: «Зачем нужны стихи, если обо всём можно сказать и так, обычным способом? А точно ли обо всём? И что значит „обычно“ и „необычно“?» И далее параграф строится в форме диалога-рассуждения на тему стихов. Авторы как будто сами в процессе написания текста выясняют, чем всё-таки стихи отличаются от прозы. И как изящно это у них получается: «Ритм — это чередование, повторение одинаковых явления, событий и т. д. Например, каждое утро восходит солнце; каждый год зима сменяется весной. Ритмично бьётся сердце, ритмично взмахивает руками пловец. <…> В стихотворении может повторяться всё — звуки, слова, целые предложения, а иногда и несколько предложений. И всё повторяющееся в стихотворении имеет дополнительный, иногда неожиданный смысл». Авторы становятся собеседниками ученика, говорят с ним просто и по-дружески о сложных вещах.

Пособие насыщено разнообразными рубриками, которые не оставят в стороне самого ленивого ребёнка, раскачают его и вынудят… проявить активность. Читателям предлагается:

… побывать в роли учёного-исследователя: «Найдите среди сказок братьев Гримм сказки, которые напоминают вам русские сказки. Своё мнение выскажите письменно и докажите» (рубрика «Литературное исследование»);

… посидеть за столом Писателя: «Представим, что Павлик (герой повести „Тень Каравеллы“ В. Крапивина), уезжая, оставил письмо другу. Что было бы в этом письме? Попробуйте составить письмо от лица Павлика» (рубрика «Творческое задание»);

… побывать организатором проекта: «Придумайте с друзьями квест по мотивам загадок из книг, прочитанных вами в 5 классе, и проведите его для другой группы своего класса. После вместе подумайте: что получилось, а что нет, что больше понравилось в квесте» (рубрика «Проект»);

… и на десерт посмотреть кино по прочитанным произведениям и сравнить книгу и фильм (рубрика «Киноклуб»).

Помимо программных, в пособие включены произведения, которые иногда считают необязательными, но именно они покажут ребёнку, что читать бывает весело и интересно. Важно не заставить читать, а показать, как это здорово — читать. Вопросы после произведений о том, близка ли вам такая ситуация, как у главного героя, и как бы вы поступили на месте героя, наведут ребёнка на мысль о том, что книги могут быть друзьями, советчиками, могут помогать, веселить, радовать.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей