Итоги конференции «Большие данные в образовании» | Мел
Итоги конференции «Большие данные в образовании»
  1. Блоги

Итоги конференции «Большие данные в образовании»

Время чтения: 3 мин

Итоги конференции «Большие данные в образовании»

Время чтения: 3 мин

29-31 августа 2019 года в рамках масштабного столичного международного форума «Город образования» Московский городской педагогический университет провел международную конференцию «Большие данные в образовании». О том, как это было, читайте далее!

Первым крупным событием мероприятия стала дискуссия «Интеллектуальный анализ данных как основа для эффективного управления». Её модератором стал Василий Буров, соучредитель АНО «Информационная культура», а спикеры поделились лучшими практиками извлечения, анализа и использования данных для принятия эффективных управленческих решений:

Андрей Фадеев, директор по стратегическим коммуникациям АО «Крибрум», выступил с докладом на тему: «Большие данные социальных медиа», в котором рассказал о последних тенденциях развития социальных сетей и об особенностях поведения в них пользователей;

Роман Куприянов, заместитель начальника Управления информационных технологий МГПУ, рассказал, как использовать базы данных для анализа и прогнозирования успеваемости студентов и какие преимущества получат от этого сами учащиеся;

Михаил Рудковский, директор управления платежных сервисов Московского банка ПАО Сбербанк, объяснил, почему большие данные имеют высокую ценность и отметил, что продукты, не учитывающие интересы и потребности клиента, бесполезны.

30 августа состоялась панельная дискуссия «Большие данные в образовании: миф или реальность?». Модератор мероприятия Борис Ярмахов, исполнительный директор Национального общества технологий в образовании, предложил его участникам обсудить организацию репозиториев цифровых учебных объектов.

Клоос Карлос Дельгадо, профессор Мадридского университета имени Карлоса III, констатировал, что будущее — это смешанная реальность, а также показал на примерах, как эволюционирует образование и какую роль в этом процессе играет развитие информационных технологий.

Марианна Лебедева, директор ГАОУ ДПО «ТемоЦентр», рассказала о Московской электронной школе не только как библиотеке электронных материалов для проведения уроков, но и как крупнейшей системе, объединяющей сразу несколько сервисов для системы образования. Марианна Владимировна также обратила внимание, что обучение школьников работе с большими данными является важной задачей московского образования.

Артём Ермолаев, соучредитель и руководитель АНО «Умные города», профессор практики Высшей школы экономики, выступил с докладом, в котором заключил, что работа с большими данными позволяет понимать, что действительно нужно современному ребёнку, и строить новые алгоритмы для рекомендательных прогнозов.

Наталья Чеботарь, директор по стратегии проекта «Яндекс.Учебник», рассказала об исследовании с участием 600 тысяч детей, которое показало, что дизайн задачи влияет на её сложность, а самые трудные задачи для учеников — с текстовым условием, а также с необходимостью построения моделей. «С детьми надо много читать и разговаривать!», — заключила Наталья.

Алексей Семенов, директор Института образовательной информатики федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН, резюмировал, что большие данные помогают давать обучающимся качественную обратную связь.

Игорь Реморенко, ректор МГПУ, рассказал о проекте «Цифровая среда», проводимом Институтом цифрового образования МГПУ, и пригласил участников на его мероприятия. Проект посвящен самым актуальным темам, связанным с цифровыми технологиями и их внедрением в образовательную среду.

В этот же день прошла ещё одна крупная дискуссия под названием «Маленькие хозяева Больших данных», в которой данные рассматривались как один из инструментов, помогающих учащимся понимать окружающую действительность и эффективнее выстраивать собственное поведение. Модератором панельной дискуссии стал Евгений Патаракин, ведущий научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования Института системных проектов МГПУ.

Март Лаанпере, старший научный сотрудник Центра образовательных технологий Таллиннского университета, представил концепцию смарт-школы: органичное сочетание Интернета вещей, учебной аналитики и обучения на основе запросов.

Борис Беренфельд, президент и генеральный директор Международной лаборатории инновационных образовательных технологий, поделился опытом проведения 10-летнего сетевого проекта «Кислотные дожди» National Geographic Kids Network с участием 250 000 школьников, в котором дети из разных стран не просто собирали информацию, а совместно анализировали и обобщали её. Необходимость интеграции школы в пересечение технологических и педагогических инноваций, а также потребность во внедрении лабораторных работ нового типа, основанных на агрегации данных большого количества участников со всего мира, стала выводом проделанной работы.

Татьяна Крупа, сооснователь и президент компании «ГлобалЛаб», высказала важную мысль о том, что изучать большие данные школьникам нужно не ради их знания, а ради их применения в реальной жизни.

Сухас Парандекар, старший экономист Всемирного банка, представил книгу «Обучение детей программированию: залог развития человеческого капитала в XXI веке» (в соавторстве с сотрудником МГПУ Евгением Патаракиным и Гульшан Яйла).

30 августа прошла также дискуссия «Анализ видео и изображений при помощи технологий машинного обучения», в ходе которой были рассмотрены общие методы и практики по анализу видео и изображений, анализ эмоций при помощи когнитивных сервисов, а также анализ вовлеченности обучающихся в образовательный процесс. Модератором мероприятия стал Руслан Сулейманов, начальник Управления информационных технологий МГПУ.

Владимир Соловьёв, руководитель департамента анализа данных, принятия решений и финансовых технологий Финансового университета, представил интеллектуальную систему мониторинга вовлеченности студентов на основе анализа видеопотоков из аудиторий. Благодаря этой разработке преподаватели и руководство могут получать данные о вовлеченности обучающихся на занятиях, в том числе в динамике.

Полина Никулина, специалист по визуальной аналитике Университета Сиднея, поделилась планами по использованию больших данных для прогнозирования успеваемости студентов.

Динар Гарипов, эксперт по решениям в образовании Microsoft, рассказал о когнитивных сервисах как источниках больших данных в образовании.

Елена Юркина, эксперт по развитию человеческого капитала, методист-разработчик игрового симулятора GT-R, рассказала о структуре видеоанализа эмоциональных состояний команды в компьютерной игре. На основе исходных видеоданных и их последующей обработки можно узнать об эмоциях каждого участника игры и команды в целом. Сбор и анализ данных строится согласно классической базовой модели эмоций Пола Экмана.

Завершающим мероприятием конференции стал двухдневный хакатон «EDMHack», задачей которого было создание сервиса (мобильное приложение, сайт, веб-приложение и др.) для решения задач в сфере образования. Благодаря инициативности, самостоятельности и предприимчивости студентов Института среднего профессионального образования имени К. Д. Ушинского, Института цифрового образования, Финансового университета при Правительстве РФ, МГТУ им. Н. Э. Баумана и МГУ им. М. В. Ломоносова, хакатон стал настоящим фестивалем идей и свежих решений! Участники приобрели незаменимый опыт, получили хороший заряд на дальнейшую работу, а также были награждены памятными призами и денежными сертификатами от партнеров мероприятия.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей