Hard Skills и Soft skills на уроках истории

Формирование Hard Skills и Soft skills навыков на уроках истории в основной и средней школе.

Современное общество ставит задачу перед системой образования — сформировать конкурентоспособную личность на рынке труда. Причем, главная цель — это не вложить в сознание учащихся готовые знания, а научить самостоятельно их добывать.

Формирование мировоззрения члена современного информационного общества предполагает умение разумно и критически отбирать необходимую информацию в нужное время.Поэтому образование должно дать базовые знания (hard skills) и научить различным методам познания и обработки знаний, а также грамотному тайм-менеджменту (гибкие, универсальные навыки soft skills).

В своей профессиональной деятельности я применяю параллельное и последовательное сочетание soft skills → hard skills. Причем эта деятельность распространяется не только на формирование моих личных навыков, но, в первую очередь, на формирование навыков моих учеников.

Какие гибкие навыки формируются в образовательном процессе современно школы?

Навыки «Soft Skills»

1. Коммуникация:

● умение слушать, убеждение и аргументация, ведение переговоров,

● проведение презентаций, самопрезентация, публичные выступления,

● командная работа, нацеленность на результат.

2. Управление собой:

● управление собственным развитием,

● планирование и целеполагание,

● инициативность / настойчивость,

● рефлексия.

3. Мышление:

● креативное мышление, логическое мышление, поиск и анализ информации,

● выработка и принятие решений,

● проектное мышление.

4. Управленческие навыки:

● управление исполнением, планирование,

● постановка задач, мотивирование,

● контроль реализации задач,

● ситуационное руководство и лидерство.

«Hard Skills» в истории:

●знание хронологии (даты и последовательность событий), терминологии и исторических личностей (персоналии);

●умение видеть структуру исторического события и формулировать причинно-следственные связи;

●умение синхронизироватьсобытия всемирной и истории Отечества;

●умение работать с историческими источниками;

●способность применять исторические знания для осмысления и анализа событий прошлого и современности.

Качественно сформированные Soft Skills в процессе формирования Hard skills позволяют учащимся стать успешными при сдаче ЕГЭ по предмету. Более того, качественные универсальные умения делают человека конкурентоспособным во всех спектрах общественных отношений.

Итак, в чем же заключается сущность моей работы по формированию soft skills и hard skills?

Направления деятельности (технологии):

1. Проектная деятельность (индивидуальные и групповые проекты);

2. Публичные выступления с защитой проекта;

3. Создание медийных проектов (новое направление☝🏻).

4. Дифференцированное обучение.

Технологии:

1. Составление линии времени разной сложности;

2. Синхронизация событий (сложная методика для обобщения);

3. Структурирование событий (дата-причина-участники-ход-итоги-значение);

4. Составление сравнительных аналитических таблиц и схем.

5. Ведение тетради-справочника по истории.

6. Составление и анализ исторических карт и схем.

Подробнее остановлюсь на нескольких методах, например, на составлении линий времени и покажу, как отрабатываются soft skills навыки в данном методическом приёме, который направлен на формирование основного базового навыка в предмете — ориентирование в хронологии и знании исторических дат (hard skills).

Метод «Линия времени» — это, по сути, моделирование хронологической последовательности исторических событий, которое позволяет видеть предшествующие и последующие события; понимать, как они между собой связаны и уметь последовательно их излагать. Умение видеть последовательность событий и их сменяемость помогает ребенку не только ориентироваться в исторических событиях, но и формирует навык распределения личного времени для решения тех или иных вопросов (тайм-менеджмент).

Метод «Структурирование событий» предполагает разбор исторического события по компонентам — дата, участники, причины, повод, ход события, итоги и значение. Данный метод позволяет сформировать такие soft skills, как планирование и целеполагание, управление исполнением и постановка задач с рефлексией.

Метод «Тетрадь-справочник» помогает систематизировать историческую информацию и в дальнейшем использовать для изучения и подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (hard skills). Параллельно с данным базовым навыком формируются такие soft skills, как креативное мышление, логическое мышление, поиск и анализ информации, выработка и принятие решений, проектное мышление, управление исполнением, планирование, постановка задач, мотивирование, контроль реализации задач, ситуационное саморуководство и лидерство.

Метод «Индивидуальных и групповых проектов» предполагает достожение дидактической цели исторического образования через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или ины образом (hard skills). Метод проектов является настолько уникальным, что в нем развиваются практически все soft skills.

Метод «Нарисуй историческую карту» предполагает развитие навыка ориентирования в исторических картах, а также установление метапредметных связей. При реализации данного метода не ставится задача научиться «красиво рисовать», а решается вопрос ориентирования. Важно понимать соотношения частей света, видеть границы государств и их изменения в историческом пространстве. При зарисовывании карты учащиеся задействуют сразу несколько видов памяти и закрепляют в сознании само событие. Данный метод формирует следущие soft skills — креативное мышление, способность к анализу и развитие проектное мышление.

Таким образом, системно-деятельностный подход, как организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности учащегося, призван в рамках реализации ФГОС формировать hard skills и soft skills, которые являются ничем иным, как УУД в рамках ФГОС нового поколения.