Тенденции высшего образования — 2023
Тенденции высшего образования-2023
Ровно год назад, 24 января 2022 года, в Международный день образования, наш эксперт, доцент кафедры экономики и финансов ВИУ РАНХиГС Биткина Ирина Константиновна, представляла свой проноз о тендах высшего образования в 2022 году (https://mel.fm/blog/irina-bitkina/87134-tendentsii-vysshego-obrazovaniya-2022). Спустя данный срок мы можем сказать, что наиболее ярко из прогнозируемых были реализованы первая, третья, а также 5 — 7 выделенные особенности. Это можно проследить как исходя из изменений в программах высшего и среднего специального образования, так и динамики спроса потребителей на отдельные образовательные услуги.
Для того чтобы узнать, как будет меняться рынок высшего образования в 2023 году, наш эксперт, доцент кафедры экономики и финансов ВИУ РАНХиГС Биткина Ирина Константиновна, представляет нам наиболее вероятные тренды на предстоящий год. Как и в прошлом году, ее подход основан на наиболее востребованные и популярные темы в научных высокорейтинговых российских публикациях, посвященных проблемам высшего образования в прошедшем 2022 году:
Цифровая трансформация высшего образования.
Данная тенденция уже была отмечена нами в 2022 году. Сохранение ее актуальности по-прежнему связано с активным внедрением цифровизации в образование и развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся и преподавателей. Нельзя сказать, что данные компетенция является исключительно новой: к примеру, о повышении ли компьютера и мнение о том, что это «не просто прибавка в списке технических средств обучения, а устройство, способное оказать существенное влияние на всю систему образования» шла речь еще аж в 1989 году — почти четверть века назад (1). Немаловажным вопросом здесь является влияние цифровизации на когнитивные навыки современной молодежи.
Роль личности педагога в формировании личности обучающегося.
В условиях цифрового депероснифицированного мира, казалось бы, необычная тенденция –но мы понимаем, что большая часть теорий мотиваций предполагают серьезное влияние авторитета на формирование будущей успешной личности. В год Педагогика и Наставника очень важная и значимая тенденция. Достаточно важным здесь является вопрос академической мотивации и стилей преподавания в построении взаимодействия между преподавателями и студентами.
3.Образовательная миграция молодежи.
В прошлом году мы говорили о повышении конкурентоспособности рынка регионального образования — в настоящее время возникают вопросы миграционной привлекательности различных территорий молодежи в зависимости от развитости там системы высшего образования.
4.Инклюзивность в образовании.
Является продолжением шестой тенденции из предыдущего обзора, связанной с проблемами социального взаимодействия между членами студенческой группы и предотвращение недобросовестных форм (включая буллинг, неравенство возможностей и т. д.). Получает здесь развитие и новые направление — стереотипы в образовательной среде — в частности, эйджизм и гендерные стереотипы.
5.Профессиональные маршруты выпускников современных вузов.
Одной из значимых тенденций современного высшего образования является формирование индивидуальной образовательной траектории выпускника вуза. Какие факторы на это влияют — связаны ли между собой успеваемость выпускника с его будущими карьерными успехами — какова роль социальных связей в развитии специалиста — те задачи, которые предстоит решить при развитии российской системы высшего образования в будущем.
6.Выбор формата лекционных занятий.
Всего лишь пару лет назад ряд представителей высшей школы говорили об устаревании академической лекции как формы распространения знаний среди студентов. С наступлением пандемии многие поняли важность традиционных занятий в организации эффективного обучения студентов. О вопрос, должен ли видоизменяться формат ведения лекционных занятий с развитием цифровых технологий, остается.
7.Результативность образования.
В эпоху активного развития искусственного интеллекта наиболее важными оказываются вопросы формирования критического мышления у студентов, а также логической памяти.
Как видно из представленного перечня тенденций, большая часть из них связана с развитием компетенций и навыков студентов, а также их взаимодействии друг с другом. Напомним, что в прошлом году более актуальными были тенденции, связанные с методиками обучения. Смена парадигмы тенденций отражает реализованность предыдущих тенденций, поскольку вопросы, к примеру, компетенций, можно представить как результативность методик, выбранных год назад.
Посмотри, что будет актуально в высшем образовании спустя год ….
Источники:
Крицкий А.Г. МЕТОДИКА ГРУППОВОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРА// Вопросы психологии. 1989
