Наши дети американцы?

Работая учителем, ловлю себя на мысли — ученики после моих уроков уходят на занятия в американскую школу. Почему возникла такая мысль и появилось сомнение в правильности системы школьного образования? Попробую проанализировать, сложившуюся, ситуацию в образовании и надеюсь, что в среде учителей и чиновников от образования увижу положительный отклик моего «крика души» для борьбы за Наших детей.

Говорить об ОГЭ, ЕГЭ и долгой подготовке к экзаменам не буду. Уже много было сказано негативного педагогами об этом, вплоть до ликвидации этих форм оценивания педагогического результата (например, академик Ш. А. Амонашвили).

Сразу должен оговориться, что в данном вопросе не виню детей, так как ученики быстро приспосабливаются к тем условия, которые сделали для них взрослые. Что же мы такого сделали?

По моему мнению, мы перестали видеть проблемы и бороться с ними. А именно, добросовестно выполняем всю «нормативку» (нормативно-правовые документы), спускаемую с министерства федерального и регионального значения. К авторам документов не задаём вопросов: зачем, какой педагогический результат получиться, как это повысит качество образования, не навредит ли это, был ли опыт использования документов и вообще не опыт ли это зарубежных государств и другие вопросы.

Во-вторых, мы не ставим фильтр для потока информации из других государств. Здесь можно возразить, что цензура недопустима, но неужели информация, с которой дети ещё не умеют критически относиться, не может навредить ребёнку. Например, у меня использовались учебники географии одного автора, но разного года издания с обложками основного чёрного и белого цветов. Когда я говорю домашнее задание: — «Параграф в белом учебнике № 5, а в чёрном учебнике № 4» или в 7 классе произношу, что в Африке южнее Сахары проживают в основном народы, относящиеся к негроидной расе, то постоянно слышу, что это «расизм». Неужели для российского общества проблема расизма образовалась на основе собственной истории страны. Нет, конечно. Эта проблема пришла к нам из-за границы. Даже после объяснения что такое расизм, дети продолжают использовать в своей речи «расизм» после слов «чёрный …» или «белый …». Если для детей США и стран Европы актуальна тема расизма, то зачем она нам? Неужели у нас нет других проблем? Кто сделал детское мышление российских детей американским мышлением?

От некоторых учеников слышу о важности одних предметов над другими. Когда некоторые родители и учителя «вбивают» эту мысль в детские головы, то, с одной стороны, я могу понять, что взрослые хотят получить в итоге высокие баллы для поступления в ВУЗ. С другой стороны, категорически не согласен что предметы можно ранжировать по важности. Все предметы взаимосвязаны и направлены на развитие личности с максимально возможными способностями. На уроках русского языка и математики трудно сформировать чувство прекрасного и эстетического восприятия действительности, а на уроках ИЗО, музыки можно. Как можно использовать рекреационный потенциал местности без чувства прекрасного? Не вижу педагогической целесообразности деления предметов по «важности». Как можно жить без химии, физики, истории, музыки, географии, биологии и т. д.? Зачем себя ограничивать? Если в США необходимы качественные члены общества потребления, то тогда можно детям преподавать «важные» предметы. У нас было и надеюсь, будет стремление формировать всесторонне развитую личность с большим количеством возможностей для жизни в России — Родине, «Что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать».

Приглядитесь на полки с тетрадями, пеналами, рюкзаками и другим школьным товаром. Каких героев мы увидим? Точно не наших богатырей, Тимура и его команду, Гагарина и т. д. Господствует зарубежная культура. Если поставить рядом ученика из США и России с рюкзаком и школьными принадлежностями, одеждой, причёской, то вы сможете их различить? Я не смогу, пока не услышу язык. Неужели от российской культуры остался только русский язык?

«Иванов, родства не помнящих» становиться угрожающе много. Можно ли назвать человека образованным гражданином России, если он беспринципный, неблагодарный, забывший своих предков, культуру. Яркий пример таких «Иванов» можно посмотреть в видео на канале VEKSHITO в YouTube https://www.youtube.com/watch?v=JgPzWspfO9s. В данном опросе не смогли сказать ответ на вопрос: как зовут человека на фото? Смотрели на фотографию В. И. Ленина и не знали кто это несмотря на то, что в каждом городе стоит памятник, названы площади и улицы именем Ленина. Какие ещё «звонки», «громы» нужны чтобы взрослые осознали проблемы.

Надеюсь, что мы увидим проблемы в образовании и будем бороться с ними все вместе! Спокойно жить нельзя.