Где таится потенциал для творчества

Недавно разговаривал с одной из бывших пациенток, и мне понравилась её мысль: школьник должен каждый год, на новом уровне полученных знаний и представлений, разбирать свою личную историю и собирать ее заново. Она сама сейчас учит этому свою дочь, передавая таким образом собственные навыки. Когда-то эта женщина тяжело перенесла смерть мужа. Ей было 24 года. На фоне стресса развилась «шизофрения» — отслоившаяся личность представляла собой пятилетнего ребенка, беззаботного фантазера, у которого все хорошо — мир кругом удивителен и прекрасен. Первый раз она впала в это состояние после похорон любимого человека, не зная, что делать. В спасительном состоянии она вела дневник, а когда очнулась, то нашла там готовый план жизни, который и начала претворять. С тех пор в трудные минуты она всегда сваливалась в состояние ребёнка, для которого никаких трудностей нет. Он без предвзятости и консервативного опыта смотрит на вещи и рождает сумасшедшие в своей гениальности идеи. Пройдя мой курс психокоррекции эта женщина рассталась со своей сомнамбуличностью, но, что интересно, сохранила свой опыт. Она научилась по собственной воле переходить в состояние «детской гениальности», когда есть проблема, и она требуется решения. Лично мне кажется, что такого рода опыт требует исследования для создания специальной методики для школьников. Может быть в составе ОБЖ. Ежегодное переписывание личной истории с применением техник «гениального младенчества» — это реальный способ выпускать из школы психически здоровых людей, готовых к психотравмам «взрослой» жизни. © Психолог, гипнотерапевт Геннадий Иванов