Как научить ребёнка учиться?

Как родитель, я столкнулся с задачей самостоятельности и успешности обучения своего ребёнка ещё в дошкольном его возрасте.

Имея научный склад ума, 4 диплома о высшем образовании с отличием, я начал искать технологии и методы, которые бы смогли помочь мне взарстить саморазвивающегося школьника, максимально полно раскрывающего свой природный потенциал.

Если кратко, то выводы следующие. Эту задачу можно условно разделить на несколько:

• создать условия, поддерживающие мотивацию и интерес к учёбе;
• передать технологии работы с информацией для самостоятельных занятий;
• раскрыть способности интеллекта максимально возможным образом;
• научить видеть мир целостно, осознавая причинно-следственные связи и возможные последствия своих действий (бездействия).

Теперь по пунктам, как это можно сделать.

1. Мотивация.

Единственно верная долгосрочная мотивация — это мотивация на достижение. Обычно родители и школьные учителя применяют в воспитании мотивацию на избежание наказания (неудачи).

Доступный инструмент — подписание «контракта» между родителями и ребёнком, а рамках которого, ученик получит что-то значимое для него при условии достижения определённых показателей. Работает хорошо, но требует активное вовлечение родителей.

Ещё один доступный способ для решения этой задачи — учёба с механиками геймификации, которые мы применяем при занятиях с детьми. В том числе, с помощью онлайн-платформы СКОРОДУМ. Например, виртуальная валюта, начисляемая за выполнение заданий и которую можно потом тратить на какие-то материальные блага. Это детей мотивирует значительно сильнее, чем я ожидал.

Или принцип сравнения результатов ребёнка с его же собственными результатами. Сравнение себя с собой же, а не с другими. Эту механика используется во всех программах СКОРОДУМ.Или принцип быстрой смены заданий. Для поддержания интереса на занятиях мы быстро чередуем разные типы упражнений, что позволяет постоянно поддерживать интерес, так как ребёнок не устаёт от однообразной деятельности и, одновременно, удерживать его фокус внимания на заданиях, поддерживая «ресурсное» состояние.

2. Работа с информацией.

За последние 100 лет скорость передачи информации возросла более, чем в 10 миллионов раз. Сейчас можно в интернете найти почти любую информацию от расписания электричек до документации устройств атомных реакторов. А вот как работать с информацией, детей сейчас в школах учат крайне редко. Это выходит за рамки стандартной школьной программы. Без этих технологий ребёнок будет тратить на учёбу значительно больше времени и сил, чем мог бы. Как быстро читать, выделяя нужное, быстро запоминать разные типы информации, вспоминать, как эффективно обрабатывать и фиксировать информацию и так далее. Во все курсы СКОРОДУМ мы включили блоки, позволяющие детям просто и органично внедрить в свою жизнь эффективные технологии работы с информацией.

3. Бич последних лет — заметное снижение базовых когнитивных навыков большинства детей.

Это плохая память, неспособность удерживать внимание, непонимание простейших причинно-следственных связей и прочее. Это, как понимаю, связано в большой степени с новыми условиями среды: гиподинамия, гаджеты, мало подвижных игр сверстниками и так далее. Научные исследования в области физиологии, психологии, педагогики, работы мозга говорят о том, что можно чисто технически помочь человеку (ребёнку) не сколько развить, сколько не дать угаснуть природному потенциалу и способностям мышления. Так многочисленные индивидуальные и групповые практические задания, которые мы с командой методологов подобрали для всех наших программ, позволяют эту задачу успешно решать с помощью серий упражнений на усиление межполушарных связей. Это, например, интерактивные игры на онлайн-платформе СКОРОДУМ, на мелкую и крупную моторику и параллельный процессинг.Это весёлые групповые активности. Это задания на сенсорику и зрительно-графический аппарат, это, даже, аутотренинговые практики на успокоение и визуализацию и прочие.

4. Ну и конечно самое главное — видение ребёнком причинно-следственных связей и осознание последствий своей текущей деятельности.

Целостное восприятие мира, в его многообразии и развитии. Будущее куётся в настоящем.

Я уверен, что если ребёнок действительно понимает последствия своего поведения, то ему намного проще начать прямо сейчас делать домашку, убираться в комнате, культурно разговаривать и вести себя сознательнее в целом. Для решения этой задачи, понятно, нужно и всестороннее образование и развитый мозг и культурная семья. Если обширность и глубина знаний формируется в процессе всего обучения, то подготовить мозг, а точнее, не дать «завять» его потенциалу, для решения этой задачи, как выяснили учёные, можно органично и весело с помощью определённых техник и упражнений. Эти механики мы так же включили во все методики СКОРОДУМ, параллельно решая как прямую практическую задачу курса, например, подготовить ребёнка к школе или научить технологиям скорочтения, так и эту, по раскрытию естественного потенциала человека в разрезе способности к целостному восприятию мира.

Ещё отмечу очень важный момент! В последние несколько стало ещё очевиднее, что для успешности в социуме нужно уметь решать нестандартные креативные задачи. Или создавать новое или реорганизовывать существующие системы. Заложить основу для того, чтобы ребёнок мог решать такие творческие задачи, мы считаем тоже крайне важной. И, надо сказать, тоже успешно её решаем на наших занятиях.

«Выживает не самый сильный, а самый восприимчивый к переменам», писал Чарльз Дарвин. Кто сейчас научится быстро эффективно учиться, быстро приобретать новые навыки и решать нестандартные задачи — смогут и самостоятельно учиться и устроиться в социуме и будут более сознательны, чем их сверстники. Приглашаю на бесплатные пробные уроки в центры СКОРОДУМ по всей России и на ОНЛАЙН занятия!

Автор: Леонид Грошков, методолог детских развивающих программ, отец, основатель СКОРОДУМ