Почему дети списывают и что с этим делать

Почему дети списывают и что с этим делать

Время чтения: 3 мин

Почему дети списывают и что с этим делать

Время чтения: 3 мин

На ЕГЭ и ГИА списывать нельзя — это знают все. Про санкции за списывание — тоже. Если поймают, то результаты экзамена будут аннулированы. Всё же велик соблазн списать на экзамене, получить 100 баллов и попасть в топовый вуз на бюджет. Наш блогер Фёдор Глухов ответил на пять вопросов, связанных со списыванием.

У меня в этом учебном году семь (!!!) 11 лицейских классов, и большинство обучающихся в этих классах будет сдавать ЕГЭ по обществознанию. Ребята мотивированы на учёбу и нацелены на самые высокие результаты на экзамене. В течение года мы пишем тренировочные работы в формате ЕГЭ, чтобы понять объективный уровень подготовки на данный момент, выявить пробелы своих знаний, обрести положительную динамику и прийти к высокому результату. Вот тут и начинается самое интересное. Если цель у нас одна: пройти успешно аттестацию и сдать экзамен на высокий балл, то способы её достижения у всех разные, я бы сказал всевозможные. В связи с этим у меня есть несколько соображений и вопросов по теме списывания:

1. Связана ли проблема списывания с непониманием смысла и ценности аттестации

Не знаю. Всякий раз перед тренировочной работой я призываю к академической честности и к достижению объективной оценки своих знаний. Все сдают мобильные устройства, убирают лишнее со стола, но всё держится на личном контроле учителя. Стоит отвлечься — сразу перешептывание. Этакая забавная игра в кошки-мышки. Получается все эти инструктажи и регламенты аттестации — пустая формальность в глазах детей. Наша клятва лицеистов и ценности школы не имеют реальной силы. Желание самообмана сильнее.

2. Преодолима ли вообще проблема списывания

Или с учётом возросших технических возможностей и доступности любой информации, функция памяти и критического мышления обучающихся неуклонно снижается? Но ведь если гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни, где есть всё, что нам нужно, то наше отличие друг друга сегодня именно в нешаблонной мыслительной деятельности разума и опыте пережитых чувств и эмоций. В массовой школе, при высокой загруженности учителя, где есть «поточные» уроки (по аналогии с лекциями в вузах), сложно и затратно по времени уйти от тестовых заданий к творческим и уникальным заданиям, которые нельзя «расшарить» в интернете.

3. Стоит ли взывать к совести обучающихся

Как заметил известный современный российский писатель и учитель Дмитрий Быков: совестью человека является его профессионализм. Мораль изменчива, а знание — реальная сила. Тогда вопрос, что первично? Если есть прямая зависимость между совестью и профессиональными знаниями и навыками обучающихся, то выходит, что умный ученик более совестливый. А списывают бессовестные и неумные, так?

4. Можно ли говорить, что ГИА провоцирует учеников на нарушение «правил» ради результата в 100 баллов

Один из самых известных американских социологов XX века Роберт Мертон в своей статье «Социальная структура и аномия» так описывает механизм девиации, который наглядно проявляется в списывании: «В любой социальной структуре важны два элемента: цели (устремления, интересы) и способы достижения (социальные нормы) этой цели. Чрезмерный акцент на целях подрывает нормы, регулирующие их достижение». Вот и получается, что «заточенность» выпускников на максимальные баллы по ЕГЭ «убивает» все честные правила игры, вызывая искренне недоумение в критике списывания.

5. Неужели групповая ментальная солидарность российских обучающихся непобедима

Если на западе действуют законы честной конкуренции, а на востоке — суровые наказания за коррупцию и кодекс чести, то в России причины, почему списывание — это зло, не актуальны. Что тогда делать дальше с этой неистребимой, исторически сложившейся, вредной привычкой списывать? Помогать и «покрывать» того, кто это делает? Продолжать бороться с ней в надежде, что когда-нибудь она перестанет быть нормой российского школьного образования с помощью системы антиплагиата, информирования о последствиях списывания, организации пространства аттестации, ужесточения наказаний, личного контроля.

Как ещё ответить на этот вопрос?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock (Vectorium)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей