Блоги18.10.2017

Социальное картирование как инструмент анализа досуговой деятельности учащихся

Mapping — еще одна техническая инновация для диагностики образовательной среды школьников за пределами школы.

На основании существующего Зак она об Образовании (273-ФЗ) с 2012 года произошло кардинальное реформирование столичной системы основного общего образования и реорганизация образовательных учреждений (школ). Школьники получили возможность широкого выбора образовательных траекторий, как по форме обучения, так и в отношении самих образовательных организаций. Сегодня столичное образование создает самые разнообразные условия для развития ребенка с учетом передовых технологий: проект Московская электронная школа (МЭШ), проект «Субботы московского школьника», проекты профильных классов (Инженерный, медицинский, академический и др.), метапредметные олимпиады Парки.Музеи.Усадьбы, Не прервется связь поколений, программа ранней профориентации JuniorSkills и др.

Такое изменение внешней и внутренней среды требует от администрации школ и учителей новых подходов в работе с учениками. Образовательные программы школ сегодня должны учитывать новые «вызовы» времени:

«потребительское» отношение учеников к школе;
преемственность различных ступеней образования;
высокая загруженность учителей;
неизбежная градация учеников и учителей при профилизации классов;
«размытость» единых ценностей большой школы;
нарушение психологического благоприятного школьного климата

(см. подробнее здесь в статье — К чему привело слияние школ в Москве)

В изменившихся условиях образовательной среды внутри школы недостаточно внимания уделяется изучению внешних условий развития и визуализации образовательного пространства для учащихся на территории районов, где располагаются здания школы. В качестве такого инструмента вовлечения и информирования об образовательных досуговых организациях, находящихся вблизи школы, можно рассматривать социальное картирование «mapping». (см. очень подробно об этом здесь).

Метод социального картографирования впервые был использован английским предпринимателем Чарльзом Бутом (в 80-е гг. XIX в.), который ввёл в методологию социальных обследований технику картографирования: он раскрашивал лондонские кварталы в различные цвета в зависимости от дохода их жителей.

Современное социальное картирование — это группа методов пространственно — и информационно -графического характера, объединенных одним объектом изучения: социальная реальность с целью ее анализа и дальнейшего воздействия на нее.

Преимущества данного инструмента:

— Инновационность (при создании и дальнейшего функционирования социальной карты внешкольного образовательного простраства просто и удобно работать с информацией);

— Информативность (использование незадействованного ранее образовательного ресурса)

— Креативность (новый формат привычной информации)

— Гибкость (корректировка актуальной информации)

— Доступность (ориентация на всех участников образовательного процесса)

Метод социального картографирования часто сочетается с такими методами как опрос, интервью, социально-исторические обследования, информативно-целевой анализ различных документов

Лайфхак или история создания одной социальной карты школы.

Так например, в ГБОУ школа «Покровский квартал» был успешно реализован и защищен на конкурсе социальных проектов Института образования НИУ ВШЭ проект «Социокультурное пространство Покровского квартала». Он представляет собой попытку создать интерактивную карту на платформе яндекс-карты с различными фильтрами Басманного и немного Таганского районов, богатых историей и культурными памятниками, где расположены здания нашей большой образовательной организации.

В настоящее время для школ ЦАО города Москвы существует проблема кардинального изменения контингента учащихся — все меньше «местных» детей приходят в детский сад, а потом в 1 класс, их просто не остается в историческом центре города. Это естественный и необратимый процесс. Соответственно перед администрацией школы стоят задачи сохранения численности контингента учащихся за счет увеличения числа «приезжих» классов средней (предпрофильной) и старшей (профильной) школы. Руководством школы создаются всяческие условия для комфортного развития и получения качественного образования на основной и старшей ступени. В связи с этим стала прослеживаться тенденция у школьников средних и старших классов выбирать нашу школу не по признаку удаленности от дома, а с прицелом на профиль будущего вузовского образования. Современные школьники и их родители готовы тратить много времени на дорогу из других районов или даже городов Подмосковья, ради получения хорошего образования и необходимых перспектив дальнейшего образования. Однако, историю, географию и места досуга района, где расположены здания нашей школы, они слабо себе представляют. А ведь социокультурное пространство Покровского квартала — это важный образовательный ресурс, который можно и нужно использовать учащимся.

Этапы проекта

Мы использовали при разработке социальной карты материалы ежегодной школьной проектной сессии, посвященной социокультурному пространству Покровского квартала. По результатам этой сессии учащиеся начальной и средней школы представили интереснейшие проекты, раскрывающие множество малоизвестных фактов об исторических зданиях Басманного района. Стало ясно, что такой богатый разрозненный материал не может пропасть даром.
Необходимы были обоснования для дальнейшей работы в этом напрвлении. С этой целью был проведен социологический опрос «Достопримечательности Покровского квартала», в результате которого большинство опрошенных учащихся школы положительно отнеслось к идее создания такой карты.
После разработки основных контуров будущей социальной карты, стало ясно, что ее необходимо «насыщать» дополнительными досуговыми центрами для учащихся. Был проведен из открытых интернет-источников сбор, выверка и анализ наиболее актуальной информации для социальной карты Покровского квартала. В результате появилась сводная таблица с краткой информацией обо всех объектах, нанесенных на социальную карту Покровского квартала.
Итогом проекта стала информативная яндекс-карта с фильтрами шаговой доступности (в пределах 20 минут) социокультурных объектов Покровского квартала с возможностью ее использования в качестве дополнительного информативного ресурса на официальном сайте и социальных сетях школы.

Анализируя полученные данные по карте и таблице, можно сделать следующие выводы:

Территория Покровского квартала богата огромным многообразием культурно-образовательных объектов, расположенных в исторической центральной части столицы;
Все объекты находятся в шаговой доступности в радиусе 20 минут от зданий школы Покровский квартал (самый дальний объект Футбол МСК и Елизаветинский каток — 2,4 км (примерно в 30 минутах), самый близкий объект — культурный центр «Покровские ворота» — 74 метра и 1 минута;
Удобство расположенной транспортной инфраструктуры: здания школы располагаются в своеобразном треугольнике станций метро на «К» (Красные ворота-Китай-город-Курская), есть сквозные маршруты автобусов, троллейбусов и трамваев, на всей территории Покровского квартала есть множество точек городской системы велопроката «Велобайк»;
Преобладают объекты спортивной направленности, религиозные сооружения, театры, центры дополнительного образования, исторические достопримечательности. Наименьшее количество представляют собой библиотеки, картинные галереи, кинотеатры;
На всей социальной карте Покровского квартала широко разбросаны здания НИУ ВШЭ, что предопределяет неизбежное и плодотворное сотрудничество нашей школы с НИУ ВШЭ в рамках реализации всех направлений классов распределенного лицея.

3 варианта дальнейшего развития проекта в качестве его перспектив:

1. Проведение еще одного социологического опроса школьников с целью выявления отзывов об уже имеющихся возможностях на обозначенной территории нашей яндекс-карты, создание «народного» рейтинга курсов, учреждений и ее «корректировка»

2. Проведение сравнительного анализа социальной карты нашего территориального комплекса с соседними с целью выявления преимуществ и недостатков образовательных ресурсов в пространстве Покровского квартала.

3. Проведение социокультурных ознакомительных квестов среди учащихся школы с использованием данной социальной карты.