Школа будущего! — Взгляд ребенка из 2157 года. | Мел
Школа будущего! — Взгляд ребенка из 2157 года.
  1. Блоги

Школа будущего! — Взгляд ребенка из 2157 года.

Что нас ждет в будущем, если виртуальные миры «захватят» детский мир.
Время чтения: 6 мин

Школа будущего! — Взгляд ребенка из 2157 года.

Что нас ждет в будущем, если виртуальные миры «захватят» детский мир.
Время чтения: 6 мин

Друзья.

Я решила создать блог по книге, рада буду с Вами делиться знаниями, идеями.

Давайте познакомимся!

Кто я? О чем мечтаю? В чем эксперт?

Я, Элла Киселева, психолог, арт-терапевт, сказкотерапевт, специалист по развитию эмоционального интеллекта, автор программы развития эмоционального интеллекта для ребят 2-3, 4-6, 7-10 лет, ведущая семейных тренингов по развитию эмоционального интеллекта «Я могу!»

Есть много возможностей помогать миру стать лучше.

Каждый может придумать свою идею и ее воплотить.

Я придумала 14 лет назад создать «Детскую Академию успеха».

Это интерактивные, творческие, игровые программы для детей разных возрастов, которые помогают раскрыть способности и таланты, учат преодолевать неуверенность, волнение и страх в новых ситуациях, понимать важность обучения для создания успешного будущего, развивают целеустремленность, ответственность, самостоятельность.

С тех пор я занимаюсь с ребятами и родителями в тренинговом формате и провожу игры и консультации.

Опыт накоплен большой!

Более 5000 ребят за это время закончили курсы Академии Успеха.

Однако понимание, что на тренинги может прийти только ограниченное количество ребят и только в Москве, а знания и навыки для достижения мечты нужны всем, я решила написать и издать книгу-тренинг, читая которую, ребята 6-12 лет смогут вместе с героями пройти испытания и, выполняя упражнения из заочного курса, закрепить навыки, получить интересный опыт самопознания… Немного о книге:

Данная книга-тренинг — занимательная история приключений во времени и пространстве девочки и мальчика в поисках мудрости мира — Университета магов «Магисториума». Книга-тренинг составлена по авторскому тренингу развития эмоционального интеллекта детей, содержит вопросы и упражнения для выполнения детьми вместе с родителями.

Книга поможет ребятам поверить в себя, находить общий язык, научиться сохранять дружбу, понимать свои эмоции и эмоции других людей, освоить некоторые инструменты самоорганизации.

Читатель вместе с героями пройдет испытания и, выполняя упражнения после глав, закрепит навыки, получит интересный опыт самопознания.

Действие фантастической истории происходит в далеком будущем.

Там люди живут на орбитальной станции и никогда не видели Живой Земли.

Этим людям незнакомо чувство дружбы, но есть ощущение всемогущества.

Героиня — девочка из космостанции будущего, мечтает стать волшебницей и вернуть взаимопонимание в мир людей, повернуть время и не допустить катастрофы на Земле.

Параллельно действие разворачивается в настоящем, где есть Живая Земля, крепкая дружба, книги.

Герой книги Андрей живет в настоящем и хочет отправиться в космическую экспедицию на обнаруженную планету, чтобы создать новую цивилизацию.

Ребята встречаются, и их ждут незабываемые приключения.

В путь!

Читайте книгу, обсуждайте, наслаждайтесь минутами неповторимого общения с детьми, делитесь своим опытом и открывайте их для себя через совместные переживания и обсуждения на пути волшебных приключений в Магисториуме!

Пусть наши семьи будут гармоничными, а дети растут успешными и счастли- выми.

Приглашаю Вас читать главы вместе с ребенком, выполнять задания, задавать мне вопросы, делиться озарениями!

Глава 1 РАЗГОВОР О БУДУЩЕМ

ИЮНЬ 2050 г.

— Мне известно, что у вас дети ходят в школы и узнают о мире из книг или кино! У нас, на орбитальной станции, школ и книг совсем нет — удрученно произнесла Эн-Ди

— Как такое могло произойти? — мальчик удивленно вскинул бро- ви.

— После изобретения «импланта знаний» все запоминается без расписаний и стараний. Никому не надо ничего изучать, программу с информацией довольно просто закачать…

В ее глазах, только что сверкавших счастьем, потухла смешинка, с которой она уже минут тридцать рассказывала об орбитальной стан- ции, на которой она живет, и о разных изобретениях будущего. — Каждому при рождении ставят программы с информацией о мире, науках, о животных, людях, обо всём, а потом раз в месяц ме- няют и дополняют… Не веришь? — Девочка серьезно посмотрела на Андрея.

— Ну почему же? — вежливо сказал Андрей, хотя верилось ему с трудом, а вот слушать эту забавную девочку было интересно. Андрей все это время внимательно рассматривал ее, пытаясь най- ти что-то необычное.

«Из будущего? Живет не на Земле? Инопланетянка? А что в ней особенного? Просто симпатичная девчонка. За уши заложены светлые пряди длинных волос. Они спадают на плечи и немного вьются вни- зу. Такая же, как и все, может, только кожа слишком светлая и одежда необычная, переливающаяся. Что еще? Какой-то серебристый большой кристалл около уха. Что еще необычного? Глаза. Они точно совсем не- земные: большие, глубокие, внимательные, словно пронизывающие. Да, глаза, ее глаза — глаза инопланетянки. И артистка из нее — класс! Рассказывает о будущем так уверенно, как будто действительно только оттуда явилась».

Они сидели на подушках в деревянной беседке, которую на днях построил Андрей с дядей Толей. Дядя Толя был мастером по дереву. Он мог сколотить что угодно: столы, скамейки, лесенки… Больше все- го он любил создавать совершенно необыкновенные детские деревян- ные площадки, на которых было очень весело играть.

Идея устроить летнюю избу-читальню в домике на дереве, куда можно подняться по лесенке, родилась у двоюродной сестренки Ан- дрея — Даши. Она не могла карабкаться по веткам дерева, вернее, не считала возможным девочке лазить по деревьям, а посидеть высоко, как птичка, вместе с братиком и его друзьями, почитать вслух книжки, поиграть и поговорить ей хотелось, вот и придумала она такую бесед- ку на дереве.

— У вас тут очень уютно! Ты сам соорудил этот домик? — уточнила собеседница Андрея.

— Не совсем так! — честно ответил Андрей. — Я помогал мастеру. Сначала мы вместе придумывали, какой будет наша беседка, делали наброски на бумаге. Дядя Толя делал расчеты. Потом заказывали де- рево, разгружали, отмеряли, пилили, строгали, шкурили, прибивали… В общем, оказалось, что построить домик на дереве — это не раз-два- три. Нужно уметь фантазировать, рисовать, считать, аккуратно отме- рять, и руками нужно уметь очень многое делать… Расскажу потом тебе подробнее, а сейчас ты лучше расскажи про будущее.

— После изобретения «импланта знаний» виртуальный мир захва- тил умы детей и стал причиной черного воскресенья, — продолжила Эн-Ди. — Тогда, примерно в 2100-х годах, малышам с рождения на- девали специальные очки, которые обеспечивали гиперстимуляцию мозга. Ребенок начинал сразу строить свой виртуальный дом, создавать свой собственный виртуальный мир, и это способствовало быстрому развитию нейронов.

— Классно придумали, — с восторгом заметил Андрей, но был удостоен взгляда, красноречиво говорящего: «Рано делаешь выводы!». Платье Эн-Ди переливалось всеми цветами радуги.

— Оно из специального эмоматериала, реагирует на эмоции, — смущено объяснила девочка и продолжила возбужденно.

— Ты не знаешь, к чему это все привело! Малыши в гиперочках не нуждались в присутствии близких. Поэтому родители им уделяли внимание все реже, — в голосе Эн-Ди зазвучала горечь и возмущение — не разговаривали, не ходили на прогулки, ведь ребенок и не рвался никуда в реальный мир! Эти дети так и остались «жить в очках». Дети компьютерной няни сами стали полностью компьютерными жителя- ми. Появились виртуальные страны, деньги, бизнес, велись войны.

-----

А ты хотел бы жить в таком будущем?

А ты хотел бы, чтобы знания просто «загружались» в мозг?

-----

Содержание:

Глава 1. Разговор о будущем. Июнь 2050 г. (Виртуальная зависимость. Чтение книг). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Глава 2. Ночные шорохи. 2050 г. (Страх — помощник!). . . . . . . . . . . . 18 Глава 3. Утро в космопорте. 2157 г. (Любовь и радость). . . . . . . . . 22 Глава 4. Письмо из Академии. 2050 г. (Учеба и внимание). . . . . . . 26 Глава 5. Волшебные кристаллы. 2157 г. (Умения и навыки). . . . . . 30 Глава 6. Мечты Андрея. 2050 г. (Мечты и желания). . . . . . . . . . . . 36 Глава 7. Мечты Эн-Ди. 2157 г. (Мечты и желания). . . . . . . . . . . . . . 40 Глава 8. Академия Героев. Земля 2017 г. (Навыки и знания). . . . . . 44 Глава 9. Встреча друзей. 2157 г. (Дружба, позитивность). . . . . . . . 48 Глава 10. Миссия героев. 2050 г. (Уверенность. Настроение.). . . . . 56 Глава 11. Происшествие. 2157 г. (Обида и прощение). . . . . . . . . . . . 60 Глава 12. Режим и жизнь. 2050 г. (Цели и планирование). . . . . . . . 68 Глава 13. Удивительное приключение. 2157 г. (Цель и целеустремленность). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Глава 14. Приключения на озере. 2050 г. (Трудности и их роль). 82 Глава 15. Экскурсия в библиотеке. 2050 г. (Знания и умения). . . . 88 Глава 16. Путешествие в шлеме Фридера. 2157 г. (Новое, неизвестное). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Глава 17. Магия свершилась. Вне времени. (Гармония. Мудрость). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Глава 18. Новый друг. 2050 г. (Дружба и взаимопомощь). . . . . . . . 106

Новые статьи в блоге будут публиковаться по понедельникам!

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей