Написать в блог
Что делать, чтобы быть услышанным

Что делать, чтобы быть услышанным

Педагогическое открытие#4 Об умении слушать и быть услышанным
Время чтения: 2 мин

Что делать, чтобы быть услышанным

Педагогическое открытие#4 Об умении слушать и быть услышанным
Время чтения: 2 мин

На дне рождения общего друга папа пятнадцатилетнего сына попросил помочь. Отрок не читает книги, потому что ему скучно. Начинал много разного и хорошего, но всё быстро надоедало. При этом сам молодой человек чувствует, что информация из YouTube каналов уже не подходит, хочется более «твёрдой» пищи для ума. А книги не даются.

Папа мечтает о мудром учителе словесноти, который с первого взгляда увидит струны литературной души подростка и заиграет на них так, что чтение станет притягательным раз и навсегда. Я обратился за помощью к Анастасии Серазетдиновой. Сразу получил встречный вопрос: «А сами родители дома читают?» «Конечно!» — ответил я, но на всякий случай уточнил. Оказалось, что папа почти всё время на работе, а мама занята младшей сестрой отрока и домашними заботами (тут моё уважение к Анастасии как учителю возросло).

Разобравшись с диагнозом, мы предложили отцу примерно одно и то же: читать книги вместе. Тут надо отметить, что общение шло в режиме сеанса одновременной игры в двух разных мессенджерах, поэтому моё предложение о совместном чтении отец получил сразу и… незамедлительно его отверг, сославшись на нехватку времени. Сообщение же от Анастасии в тот вечер я так и не переслал.

Прошла неделя с небольшим. Я вспомнил, что так и не донёс мнение второго учителя: «прочитать книжку вместе с ребёнком и начать задавать себе и ему вопросы» — до своего приятеля. Исправился, и столкнулся с согласием: «я понял, что правильно, наверное, так». Перешли я тогда сообщение сразу, были бы мы с Анастасией услышаны?

Вторая история о студентке Л., которая любит со мной заводить разговоры на совершенно любые темы, причём делает это на переменах. А я ж тоже человек, мне хочется иногда дух перевести, с мыслями собраться, но нет :) Причём Л. хорошо соображает, но, видимо, мало спит ночами. Поэтому иногда спит на моих уроках, а однажды вообще готовилась к другому предмету, причём сразу меня предупредила во всеуслышание. Потом, правда, подошла и извинилась, что приятно. Наверняка, у каждого учителя есть такой ученик или студент, а то и не один.

Как-то пишет мне Л. в vk, что ей мои занятия скучны, что это всё она проходила уже, а вот в другой группе (студентка в Elementary, а есть ещё Pre-Intermediate) интересно, там тексты разбирают, и она тоже так хочет. При этом домашние работы у неё не идеальные, проходить-то она, может, и проходила, но где-то явно мимо прошла. Если помножить это на предыдущий абзац, я списал данное соображение студентки в утиль. Правда, подготовил пару текстов на следующее занятие, поскольку с общеклассовыми заданиями Л. справляется быстро.

Но — и тут надо отдать ей должное — Л. не сдалась и после следующего занятия вновь мне написала примерно то же самое. Ну, думаю, будь по-твоему, дам вам более сложный урок, сами же не рады будете… Заодно готовиться меньше, ибо в другой группе уже такое давал. К моему удивлению, урок прошёл на ура, всем понравилось (мне, в том числе), и тут я понял, что могу этой группе более сложные вещи давать. Спасибо тебе, Л.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей