Профориентация. Часть 1

Что выбираем?

Профориентация — это выбор профессии. Будем считать эту мысль отправной точкой.

Когда человек начинает думать о профессии? Оказывается, еще совсем в юном возрасте, в песочнице, в детском саду, когда вместе с другими детьми играет в докторов, строителей, летчиков.

Идут годы, наш человек достигает подросткового возраста. Он уже не ребенок, правда, еще не взрослый. Что происходит в это время? В это время у него активно идет процесс психофизиологического созревания. Происходит переход от детства к взрослой жизни, то, что называют переходным возрастом. На уровне мозга — у подростка интенсивно развивается абстрактное мышление, а также прогнозирование и планирование своей деятельности. На уровне психологии — подросток начинает задумываться о своем будущем, в том числе о своем профессиональном будущем.

Итак, перед подростком встает выбор. Выбор профессии. А чтобы сделать выбор, первое, нужны знания о профессиях. Необходимо узнать и понять, какие есть профессии, и что каждая профессия из себя представляет. Необходимо представлять, что делает специалист, его должностные обязанности, характер работы, и другие характеристики профессии. Чем более полное будет представление, тем более осознанным будет выбор.

Второе — важно узнать мнения других. Как правило, это родители, какие-то взрослые знакомые, а также сверстники, информация в Интернете, или специалисты по профориентации. Сбор мнений важен, потому, что любой выбор человек строит исходя из полученного опыта, а так как своего жизненного опыта пока не много, то очень важен опыт других, особенно взрослых. На консультациях я постоянно слышу от родителей, что «пусть он/она сами решают, кем быть, и как жить». Но на самом деле, даже факт того, что родители пришли на консультацию вместе со своим ребенком, говорит о том, что родители принимают активное участие в выборе. Точнее, родители, как правило в семейном кругу спрашивают у ребенка, кем он хочет быть, задают вопросы, обсуждают. Это и есть совместный выбор, и такие семейные советы очень важны, потому что там задается главный вопрос: как ты хочешь жить?

И третье — это внутреннее чувство самого подростка. Внутреннее чувство — это выбор на уровне таких характеристик как «нравится/не нравится», «мое/не мое», и в конечном итоге «буду/не буду». Можно сказать, что это смесь интуиции, внутренних установок, и предвидения.

Из всех этих пунктов самый важный — внутреннее чувство. Почему? Потому, что выбирается не просто профессия, выбирается образ жизни, можно сказать, что подросток «выбирает жизнь», и эта именно его жизнь.

Итак, мы подходим к сути профориентации. По опыту скажу, что любая консультация, в том числе по профориентации — это «вытаскивание» бессознательного (внутреннего) чувства. Иногда этот процесс сопровождается преодолением внешнего сопротивления (мнения других, стереотипы, и др.). И здесь важное слово «вытаскивание». Из этого слова можно сделать вывод, что нет никакого выбора, что сам школьник на внутреннем уровне давно уже решил, как жить и чем заниматься. Вопрос только в том, чтобы согласовать внутреннее чувство и внешние факторы. И здесь не столько выбор профессии, сколько выбор уклада жизни, а также возможность реализации способностей, возможностей, амбиций, достижение психологического комфорта.

Любая мысль хороша, если она полезна. Подводя итог сказанному, хочу дать рекомендацию: при выборе профессии в первую очередь обращайте внимание на внутреннее чувство, и уже потом согласуйте его с внешними факторами. И мне представляется такой подход правильным, потому, что именно тогда можно достичь большего, и главное, быть довольным своим выбором. Ведь лучше всего — жить с любимым человеком, и заниматься любимым делом.

В следующей части я порассуждаю о том, почему иногда так трудно определиться с профессией.