Должен ли ученик любить мой урок?
Блоги04.02.2017

Должен ли ученик любить мой урок?

Зачем учителю «любовь» учеников

Если честно, считаю данный вопрос не совсем корректным. Ученику урок должен нравиться, являясь неким приятным процессом получения знания. Но вот добиться такой цели, как любовь ученика к конкретному уроку конкретного учителя, а тем более требовать подобное — это явно перебор. Ведь, так или иначе, это формирует у ученика личную привязанность к учителю и к тому, как он преподает. Я бы вовсе не хотел, чтобы в мой урок «влюблялись» подобным образом.

Я не понимаю ситуации, когда заслуженные педагоги (чаще всего «гуманитарии») рассказывают про своих бывших учеников, которые, обучаясь в вузе, продолжают приходить за разъяснением сложных и непонятных вещей из учебной программы. Чем гордятся эти школьные учителя? Разве могут они считать себя хорошими педагогами, если за несколько лет не научили своих учеников самому главному — разбираться со спорными моментами и справляться с трудностями, а только воспитали в учениках личную привязанность к своему, возможно даже очень комфортному для них, стилю преподавания.

Я стараюсь добиться того, чтобы мой урок был интересен. Интересен именно тем, что связан с жизнью потому что, процесс обучения основывается на мыслях учащихся. Я стремлюсь к тому, чтобы полученные знания пригодились ученикам в их жизни. Школьник должен понимать необходимость в изучении материала для своей повседневной жизни и чувствовать, каким образом можно применить полученные звания на практике (данное обстоятельство особенно важно для курса обществознания, так как он играет определенную роль в социализации учащихся).

Официальный учебник не должен быть основным источником знаний. Пусть ученики черпают информацию отовсюду: из СМИ, Интернета и даже из разговоров на улице. Важно не только научить воспринимать новую информацию из различных источников, но и показать способы ее анализа. Я бы хотел чтобы, после школы мои ученики в определенных ситуациях могли сказать — как здорово, я это уже знаю, знаю, как поступить и как себя вести!

Следует отметить еще очень важное обстоятельство успешного достижения поставленных целей урока — личный интерес учителя к предмету, его отличное знание материала и постоянное самообразование, углубление своих знаний. Если учитель стремится к своему развитию, а не останавливается на достигнутом, то и ученику будет трудно остаться не вовлеченным в процесс поиска новых знаний, ведь перед ним всегда будет пример его учителя.

Но не нужно привязывать учеников к себе, к какому-то одному стилю преподавания, ведь рано или поздно их школьная жизнь закончится и, привыкнув к одной форме образовательного процесса, на следующей ступени образования им будет невероятно сложно привыкнуть к новым условиям. Нужно обучать способам решения конкретных жизненных ситуаций или способам получения информации о том, как решить ту или иную проблему. Мы не должны науськивать и толкать наших учеников по какой-то, как мы считаем, одной единственной верной дороге. Это их жизнь, и мы не в праве решать за них, каким именно путем они пойдут, в том числе и путем получения знаний. Задача учителя лишь облегчить этот путь, но никак не привязать ученика к себе (влюбив в свой урок по уши) потащив его за собой по той дороге, которую ученик даже и не выбирал.

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей