Как научить маленького интроверта общаться: советы от специалистов из Центра «Сколковский»
Блоги08.07.2021

Как научить маленького интроверта общаться: советы от специалистов из Центра «Сколковский»

Как привлечь и сохранить внимание ребенка к совместной деятельности со сверстниками, если он этого не хочет? Центр содействия семейному воспитанию «Сколковский» делится опытом своих специалистов, у которых получилось добиться хороших результатов. И главное — получить радость от совместной работы как со стороны взрослого, так и со стороны подопечного.

Есть контакт!

«Каждый ребенок индивидуален. Каждый имеет свой характер и потребности в общении с окружающими людьми. Зачастую в группах нашего учреждения есть дети, которые не могут или просто не хотят общаться и играть с другими ребятами, и каждый по-разному удовлетворяет свою потребность в общении. Важно быстро обратить внимание на маленьких интровертов и предпринять определённые шаги, так как последствия детства в одиночестве скажутся на будущем этого ребенка и его дальнейшей жизни в социуме. Если вовремя не помочь, мы можем увидеть замедление когнитивного и эмоционального развития подопечного, депрессию в подростковом возрасте, сложности в адаптации к новым условиям, слабый самоконтроль, сложности в построении отношений и даже противоправное поведение», — рассказывает педагог-организатор Центра «Сколковский» Оксана Могильченко.

С чего начинается работа с интровертом? Обращение к конкретному ребенку — это обязательное условие. Мальчишки и девчонки, оставшиеся без попечения родителей, имеют дефицит общения с родными и близкими им людьми, и, конечно же, им важно внимание взрослых.

Поощрения и ласковые слова — это то, в чем они нуждаются. Поэтому если у вас есть такие «дети-одиночки», то уделяйте им больше внимания. Обращайтесь ласково, например, «солнышки», «лисята», «котята», «рыцари и принцессы». Эти обращения сразу же нацеливают на установку похвалы и добра. Вы не представляете, сколько радостных эмоций и улыбок вы увидите на лицах своих детей!

Формула общения

При обращении к ребятам старайтесь применять речевые формулы, которые побуждают их на выражение активности и самостоятельности. Пример: «Мы с Дашей будем рисовать и приглашаем всех желающих ребят присоединиться к нам!» (Делаем акцент на ребенке, который не хочет присоединяться к совместному творчеству).

Приглашая, можно сказать: «Мария, нам очень нужна твоя помощь, все вместе мы хотим нарисовать красивую картину». Скорее всего, ребенок заинтересуется и включится в общую деятельность. Примеров-обращений можно привести множество: «Кто сегодня хочет стать космонавтом (архитектором, исследователем, туристом и др.)?»

Если дети не реагируют на предложения, то их внимание можно привлечь с помощью фразы: «Ребята, мне необходима ваша помощь!» Если реакции нет, тогда можно сделать вид, что вам поступил срочный звонок:

«Внимание! Внимание! Срочный звонок!

Кто меня слышит — топните ножкой,

Кто меня видит — хлопни в ладошки!

Раз, два, три — все скорей ко мне беги!

Раз, два, три, четыре, пять — будем весело играть!

Руки вверх поднимай скорей, чтобы было веселей!»

Доступны и другие способы привлечь внимание: «Как много у нас ребят! А эти ребята любят играть? Кто любит мультфильмы? А какие вы любите мультфильмы?»

Или: «У меня для вас интересное предложение! Нам прислали необычный сундук, а вот какой там спрятан сюрприз, мы должны с вами отгадать! Интересно, кто сможет отгадать, что в этом сундуке? Нам прислали перечень вопросов, на которые мы с вами должны ответить, и тогда мы быстро разгадаем эту загадку».

Взрослые должны знать, какие мультфильмы нравятся ребенку, чтобы заинтересовать его. Можно подобрать кукол в виде героев из сказок, спрятать их по локациям и устроить квест. Ребенка это обязательно заинтересует. Но первую возможность поиска необходимо предоставить маленькому интроверту, чтобы заинтересовать его в дальнейшем участии.

Секрет мотивации

Если ребенок не проявляет инициативу и заинтересованность, тогда применяется метод стимулирования. Нужно выстроить вопрос так, чтоб ребенок на него откликнулся. Для хорошего провождения времени с детьми лучше заранее обдумать момент сюрприза, с которого и начнется новый и приятный день. Утром при встрече с ребятами можно раздать им предварительно сделанные эмблемы-наклейки в виде различных фигур и рисунков (их стиль и тематика должны соответствовать той игре, которую в дальнейшем вы захотите воспроизвести). Выбор определенной эмблемы предоставляем детям и учитываем их пожелания. После прикрепляем на одежду и говорим: «Позже я расскажу, для чего она нам нужна! Это сюрприз! У нас сегодня будет интересный день!»

Потом в течение дня предлагаем ребятам отправиться в сказочное путешествие — например, на волшебную поляну или на далекую планету. Нужно обсудить с ними, куда они хотят отправиться, и каждый пусть делает самостоятельный выбор. Если ребенок заинтересовался, то его обязательно нужно похвалить при всех: «Маша, ты отправишься с нами в сказочное путешествие, какая ты молодец! Ты не представляешь, как нам нужна твоя помощь!» Естественно, не забудьте позже обыграть ваше путешествия вместе с ребятами.

От теории быстрей к практике

В ЦССВ «Сколковский» живет и воспитывается замечательная девочка, которая, впрочем, очень любит находиться в одиночестве и плохо идет на контакт с педагогом и другими детьми. Специалисты центра пытались найти подход к ребенку, и пришли именно к методу стимулирования, который описывался выше. Оказалось, что этой девочке не хватало внимания, поддержки и ласковых одобрений от людей, которые находятся с ней рядом.

«Умейте находить контакт с детьми, ведь это так важно. Мы надеемся, что наши находки и советы помогут сделать вашу совместную деятельность с ребенком интересной и продуктивной», — делится педагог-организатор Оксана Могильченко.

Читайте также
Комментариев пока нет