«Такой непрактичный ФГОС для старшеклассников»

«Такой непрактичный ФГОС для старшеклассников»

Что нужно старшекласснику, чтобы стать успешным человеком, способным достигать поставленных целей, чтобы на протяжении жизни испытывать интерес к учебе и стремиться к постоянному движению вперед, самореализации и саморазвитию?
Время чтения: 5 мин

«Такой непрактичный ФГОС для старшеклассников»

Что нужно старшекласснику, чтобы стать успешным человеком, способным достигать поставленных целей, чтобы на протяжении жизни испытывать интерес к учебе и стремиться к постоянному движению вперед, самореализации и саморазвитию?
Время чтения: 5 мин

Одно из проявлений сформировавшейся личности заключается в переосмыслении собственного опыта во всём его многообразии: от планов энергичной юности до завоеванных целей или несбывшихся ожиданий настоящих дней. Оглядываясь назад, мы часто говорим себе: не хватило опыта, знаний, сил, времени и ищем оговорки нас оправдывающие. Однако корень проблемы или зла, как уж хотите, кроется в принципиальной недооценке фундаментальных предпосылок успешной и гармоничной жизни.

Важнейшее благо, данное самой природой каждому из нас даром и в изрядном количестве, и одновременно бесценное — это время, и нет на земле человека, который не жалел о зря и безвозвратно ушедшем ресурсе. Впрочем, время не только мерило отрезков бытия, но и необходимое условие существования и достижения цели. Цель и время настолько взаимосвязаны, что радикально влияют на природу друг друга. Целенаправленная личность, используя время, не только достигает значимых результатов, но и как бы растягивает само время в свою пользу, т. е. само стремление к цели обеспечивается дополнительным временным ресурсом. В итоге, целеустремленный индивид преуспевает в делах своих и обретает самый бесценный приз — качественное долголетие. Теперь обратимся к истории и посмотрим, как человечество научилось использовать и дорожить конкретно для каждого существа сим конечным ресурсом.

В глубокой древности наши далёкие предки, оценив в полной мере непрочность и недолговечность человеческой жизни, учились, порою дорогою ценой, разумно использовать собственное время и силы. Разделение труда, расширение обмена товарами и изобретение денег позволили высвободить для экономики колоссальные человеко-часы. Этот процесс занял тысячи лет, памятником ему служат как сгинувшие, так и дошедшие до наших времён архитектурные и инженерные памятники древности: египетские пирамиды и пирамиды центральной Америки, ирригационные системы древнего Египта, Китая и Месопотамии, Великая китайская стена и пр. Основой достижения был коллектив — от первобытной общины до государства, где в центре экономических устремлений находилось безопасность и максимальное извлечение прибавочного продукта. Однако за коллективными интересами мы не увидим человека.

Развитие общественной мысли в эпоху Просвещения и формирование капиталистической системы выдвинуло на первый план индивидуальный успех личности, атрибутом которого становится богатство и статус. Либеральные идеи и новые экономические законы максимально создавали условия для способного человека на пути к успеху. Любая политическая преграда, будь то Старый порядок во Франции или королевская власть в Англии, неумолимо разрушалась, открывая широкий простор для активной предприимчивой деятельности. Стремление индивида к успеху превращается в главную мотивацию современного человека.

Таким образом человечество тысячелетиями поступательными шагами, долго и мучительно училось результативно жить. И как было бы практично с ранних лет научить конкретного человека жизни на основе эффективного использования времени и сил, научить не только ставить правильные цели, но и достигать их! Старшеклассникам следует уже сегодня ставить перед собой цель как прожить жизнь на все 100%, как прожить так, чтобы, оглядываясь назад через много лет, не было обидно за зря упущенное время.

Но как нашим юношам и девушкам почувствовать важность связки: цель и время? Продемонстрировать им достижения великих людей, включая наших современников: олимпийских чемпионов, писателей, предпринимателей, изобретателей, учёных (и список этот немаленький), которые смогли вырасти от мало чем отличающихся сверстников до гигантов, человеков?! Но при общей индифферентности к собственному будущему старшеклассников это очевидно недостаточно. Нужно больше!

Одной из важнейших задач современной школы должно быть формирование автономной целеустремленной личности, базирующейся на глубинном понимании ответственности за собственную жизнь, известно что под грузом ответственности растёт человек, и вот тогда связка окончательно формируется в триединую основу полноценной человеческой жизни: цель — ответственность — время.

Известно, что важнейшая дидактическая задача современной школы дать школьникам не только знания, но и обучить их универсальным навыкам, сформировать из них компетентных и образованных людей. Но, откровенно говоря, сложно увидеть успех на этом поприще. Из школ и вузов выходит в большей массе грамотная молодёжь, уже научившаяся приспосабливаться к жизни, и вместе с тем не верящая в собственные силы и возможности. И только малая часть займет активную жизненную позицию. Как исправить это грустное положение вещей? Прежде всего школьников разумно было бы обучить методам достижения успеха через ответственность за результаты своего выбора и своей деятельности. Быть ответственным тяжело, если не знать и не применять на своей практике правила жизни успешных людей. Как научить их быть ответственными? На помощь придут положительные и действенные привычки разумно жить. Именно действенные, активные способы поведения должны вырабатываться в школьном возрасте.

Привычка, прежде всего, не просто ставить цель, а видеть конкретные последствия при её достижении. Разговаривая с одиннадцатиклассниками о перспективах их ЕГЭ и выбора ими вуза, первое что ярко выделяется в их жизненной философии, это общая неуверенность в своих знаниях, которая уживается с удивительным желанием получить баллы, как правило весьма посредственные, но все же дающие им возможность поступить на хоть какой-нибудь «бюджет». Вот здесь, если присмотреться, то мы найдем корень зла — согласие на средний результат; посредственность, как обратная сторона безответственности, определяющее их дальнейшую судьбу. Существует множество оправданий столь печальной тенденции, которые хорошо известны. Дело в другом. Как следует донести до школьников осознание личной ответственности за свою судьбу? Наглядный способ знакомства с биографиями выдающихся людей и выявление практических навыков достигать целей и быть успешными в жизни. Показать, что и они, вот сейчас, сидящие за партой, имеют шанс воспользоваться их опытом, освоить его, почувствовать в себе уверенность для следующего шага вперед

Железное правило жизни — беречь время, способность дорожить временем и использовать его максимально эффективно ради собственных целей. У современных школьников десятки часов в неделю уходят на «погружение» в телефон. За небольшим исключением, только часть времени тратится на поиск информации по школьным предметам, да и то, как правило, на поиск ответов на тесты. Остальное время безжалостно выбрасывается в омут сети вместе с психическим и физическим здоровьем. Очевидное безответственное отношение ко времени должно стать поводом для воспитательных мер, укрощения столь пагубного образа жизни, ибо в самом таком образе жизни намечается судьба человека с бледными красками жизни.

Залогом ответственности служит, в том числе, и умение планировать и контролировать время. Школьникам и студентам тяжело даётся жить по правилам, не хватает силы воли, не хватает привычки, их окружают множества соблазнов, манящих и призывающих отойти с пути. Нужны положительные примеры для укрепления собственной веры в себя. И найти их можно, например, в биографиях олимпийских чемпионов или лидеров бизнеса. Основа больших достижений: дисциплина, трудолюбие и жажда успеха!

Наши старшеклассники могут проводить в школе по 7-8 часов в день и даже больше. Это много и тяжело и, надо признать, мало эффективно. За редким исключением только единицы осваивают всю школьную программу. Большинство ради хороших баллов пытается сосредоточиться на экзаменационных дисциплинах в ущерб прочим. Однако баллы-то получаются в лучшем случае средние, а это говорит о том, что два последних школьных года оказались малопродуктивны, как для школьников, так и для их родителей. Причин несколько: невысокая самооценка и, как следствие, отсутствие стремления к приоритету, неверие в собственные силы, дефицит времени на учебу и так далее.

Думается, что исправить положение дел можно, если действительно воспользоваться всеми богатствами ФГОС СОО, особенно при переходе на систему профильных классов или обучения по индивидуальным учебным планам. Впрочем, конечно, многое зависит от ресурсов конкретной школы. И вместе с тем, разрешить старшеклассникам сосредоточиться только на обязательных и выбранных ими предметах на основе их предпочтений и практического значения в их жизни, а свободные часы направить на большую группу элективных курсов, богатейший и уникальный для каждой школы образовательный фонд. Курсы по сложным задачам математики, второму иностранному языку, риторике и логике, классической литературе, ТРИЗ и многие другие, которые окажутся серьезным подспорьем в профессиональной, общественной и личной жизни выпускников школ. И не следует бояться, что какие-то общественные или естественнонаучные дисциплины не превратились в очередное школьное испытание. Для большинства людей они не укореняются во всем великолепии личного собрания школьных знаний. Информационное поле, неотъемлемая часть современного бытия довольно легко позволяет найти информацию при необходимости об устройстве Вселенной, коварной природе кварков или политическом устройстве соседней страны.

Необходимы практические курсы, подготовленный педагогами, вобравшие всё лучшее из педагогической практики, которые заложат в старшеклассниках философию жизни с опиранием на нравственные ценности и правильные привычки, влияющие на поступки, мысли, а значит и на судьбу каждого из них.

Последствия проявится в значительно лучшем усвоении обязательных и принципиальных школьных предметов, которые станут основой для дальнейшего саморазвития и образования молодых людей. За два года старшей школы будут заложены основы практической жизни, указан путь к успеху и счастливой полноценной жизни. Останется только одно — желание пойти по нему.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет