Миссия педагога ментальной арифметики

Эмм….Если честно, решение стать педагом ментальной арифметики не было осознанным. Моё знакомство с этой методикой случилось абсолютно случайно. Мои дети узнали от друзей о курсе ментальной арифметики и захотели попробовать свои силы. Прошло два года… За это время дети побывали на олимпиадах и добились определённых успехов. В общеобразовательной школе многое стало легче «даваться», например, заучивание стихов или иностранных слов перестало быть проблемой, математика стала любимым предметом и общее количество времени на выполнение домашнего задания стало значительно меньше. Беседуя с детьми, я заметила креативность мышления, аналитические и стратегические навыки стали развиваться с молниеносной скоростью. Все эти изменения я наблюдала с большим удовольствием! Мои дети с лёгкостью перегоняли меня в устном счёте, ну а когда мне стало сложно успевать за ними, считая на калькуляторе, я была в восторге! Предложение стать преподавателем поступило от руководителя центра «СПРИНТ» Кониной Натальи Сергеевны, который посещали мои дети, совершенно неожиданно. Я решила попробовать. Я всегда любила детей, читала много литературы по воспитанию, психологии и гармоничному развитию. После прохождения первых же курсов, я поняла- это любовь не с первого взгляда, а с первой «косточки»! Ментальная арифметика- это не просто направление, это целый мир! Как таковых педагогических принципов и подходов к образованию у меня нет. Главное — всё делать с любовью! Дети очень тонко чувствуют настроение, отношение к себе и к тому чем вы занимаетесь. Если преподаватель «горит» на уроке, то он обязательно «зажжёт» всех вокруг себя. Занятия я стараюсь разнообразить полезными играми на развитие образности мышления и логики. Еще в XIX веке в словаре В. И. Даля слово учитель имело такое толкование: «Учитель — это преподаватель, наставник». Сложно представить наше общество без школы, без педагогов. Миссия — это ответственное задание, роль, поручение. Ведь педагог — немного актер, ему отводится роль наставника, воспитателя, проводника знаний. Только познав сущность ребенка, его душевное состояние, почувствовав его готовность идти на контакт, изучив его возможности и наметив его индивидуальную траекторию обучения и воспитания, учитель имеет право на выполнение своей миссии — вооружить ребенка необходимыми знаниями, умениями и навыками, необходимыми ему для самореализации в мире, который его окружает. Ментальная арифметика помогает мне выполнить миссию педагога!

преподаватель ментальной арифметики центра «СПРИНТ» Масленникова Анастасия