Написать в блог
Коррекционный педагог: что значит слово «дабди»

Коррекционный педагог: что значит слово «дабди»

Как важны простые, искренние фразы и как дети заставляют «следить за базаром»
2 046
0

Коррекционный педагог: что значит слово «дабди»

Как важны простые, искренние фразы и как дети заставляют «следить за базаром»
2 046
0

Наконец-то нашёлся термин для того, чем я занимаюсь с детьми. Непосредственное общение — вот он. Это взаимодействие не на какую-то тему, а просто взаимодействие. Иногда оно такое непосредственное, что чья-то коленка упирается мне в поясницу. Или чьи-то зубы отпечатываются у меня на руке.

Было несколько детей (в основном плохо говорящих и плохо понимающих речь), взаимодействие с которыми неимоверным образом закрутилось после того, как я просто гладила ребёнка по спине и говорила: «Какая хорошая девочка!» или «Какой хороший мальчик!».

Удивительно, сколько текстов и произведений, придуманных людьми, при ближайшем рассмотрении можно перевести именно в такие вот короткие фразы. Потому что для людей это важно. Это наследие и называют культурой и человеческой цивилизацией, наверное.


Общение с плохо говорящими и плохо понимающими детьми — это профилактика коммуникативных неудач. Скажешь что-нибудь, что ребёнок не так поймёт, а потом получишь этим же по голове. У меня сегодня на занятии практически неговорящий ребёнок очень настойчиво повторял: «Дабди!». Я не понимала, что это значит. Я предлагала всё, что на это может и не может быть похоже. А он все повторял: «Дабди, дабди, дабди, дабди,
дабди». Это точно было осмысленно, он точно что-то имел в виду. Минут через 30 до меня дошло. Это значило, что нужно строить домик, потому что мы когда-то играли в игру, где просыпается крокодил и хватает ребёнка, если он не в домике. И я кричала: «В дом иди, в дом иди!». И он слепил «в-дом-иди» в одно ёмкое слово, означающее, что надо строить дом. Дети учат следить за базаром.


Образный язык — это самый распространённый и простой в изучении язык. Сегодня давала Гоше кучу заданий: писать и лепить буквы, составлять слова, пытаться их читать, различать буквы, правильно говорить. (Гоша может говорить, но пока русский знает и использует скорее как иностранный уровня intermediate.) И тут он тыкается мне в плечо головой и говорит: «Малыш» И ведь любому будет понятно, что это значит и чего просит ребёнок. Каждый что-то поймёт. Разброс вариантов значений не особенно большой. И вот как на ладони — механизм возникновения образов. От конкретного через абстрактное к конкретному. Его гладили и говорили «Малыш», он связал это слово с ситуацией, когда кто-то его гладит, и стал таким образом просить его погладить. (У Гоши меняю «Малыш» на «Погладь меня», хотя даже жалко.)


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

4 трогательных истории из практики коррекционного педагога

30 фраз, которые изменят ваше общение с маленькими детьми

«Педагоги считали меня слишком сложной и непригодной»

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей