Детские считалочки

Детские считалочки

Как ментальная арифметика помогает планировать бюджет
Время чтения: 3 мин

Детские считалочки

Как ментальная арифметика помогает планировать бюджет
Время чтения: 3 мин

Однажды мама моей знакомой, пенсионерка, по доброте душевной уступила просьбе внука и оплатила ему скаченное приложение для нового смартфона. Что за приложение, особо не разбиралась — это ведь ребёнок — принц виртуального мира. Всё знает, всё умеет, обращается со смартфоном, уверенней, чем бабушка с телевизором. Какого же было ее удивление, когда приложение стало ежемесячно «съедать» огромную часть и без того скромного бюджета. Внутри электронной игрушки оказались встроенные покупки, плюс «абонентка» за игры, в итоге баланс карточки доброй женщины уверенно накренился в сторону минуса.

На этом примере видно, что в эпоху цифровых технологий возникает масса соблазнов и спонтанных покупок. Необходимо постоянно держать себя в руках и уметь контролировать свои желания. К тому же очень сложно объяснить значимость денег детям, выросшим в эпоху виртуальных банкнот.

Есть в российском обществе традиция не обсуждать тему денег, есть и другие культурные коды, которые сформировали наши архетипы. — «Деньги любят тишину», «не в деньгах счастье», «не жили богато нечего и начинать», «не имей сто рублей, а имей сто друзей» — это те пословицы, которые задали четкие установки «легкомысленных взаимоотношений» с финансами. Несмотря на оптимистичные результаты исследования НАФИ, которые говорят о том, что из числа стран «большой двадцатки» Россия по уровню финансовой грамотности находится посередине списка, потенциал для улучшения показателей есть. Закредитованность населения, неумение создавать сбережения и бедность, по разным оценкам колеблющаяся в пределах 25% от общего числа населения страны, говорит о том, что ситуацию с финансовой грамотностью нужно менять.

В эпоху цифровой экономики усложняется рынок финансовых услуг, предлагаются новые продукты. Еще несколько лет не было криптовалюты, микрозаймов, в начале века не существовало смартфонов, приложений, он-лайн торговли. А сейчас из любого телефона можно совершать банковские сделки, зарабатывать, делать переводы и так же легко тратить. Меняется взаимоотношения гражданина и государства, это мы можем наблюдать на примере пенсионной реформы. Теперь человек сам должен создать себе резервный фонд на старость.

Все — в голове

Финансовое просвещение имеет два аспекта: психологический и утилитарный, бытовой.

Когда мы говорим о психологии, мы говорим о необходимости менять культуру взаимоотношения с деньгами. И начинать это нужно делать с детства. Практика показывает, что именно семья закладывает модель финансового поведения. По данным НАФИ 61% россиян не привлекают своих детей к планированию бюджета. Вместо этого нужно перестать избегать тему денег в семье, а наоборот, давать ребенку «карманные деньги», предоставлять ему право пользоваться ими и вырабатывать привычку нести за расходы ответственность. Помню, на меня большое впечатление произвело, как одна моя американская знакомая готовила свою дочь к школьной ярмарке. Дети должны были сделать что-то своими руками, а потом продать. Каково же было мое удивление, когда приятельница предложила дочери поторговаться с одноклассниками! «Если тебе понравится вещь, попроси снизить цену. Если продавец согласится, значит, такова цена этой вещи». Не переплачивай! — такова главная мысль.

Кризис 2008 года во многом перевернул сознание тех же американских родителей, которые, получив опыт потерь, сконцентрировались на «сберегательной» финансовой модели просвещения детей с дошкольного возраста.

Утилитарный же аспект помогает овладеть такими полезными навыками, как планирование бюджета, накопление сбережений, базовое понимание работы основных финансовых институтов.

То, что в российских школах стали проводить недели финансовой грамотности — это большой шаг к изменению психологии и воспитанию осознанного отношения с деньгами у детей.

При чем здесь ментальная арифметика

В этом году наша академия стала партнером Всероссийской недели финансовой грамотности и сбережений, которая будет проходить в школах с 17 по 24 апреля.

Мы можем с уверенностью говорить, что методология ментальной арифметики помогает детям в освоении финансовой грамотности, и вот каким образом.

Доказано, что люди сложнее расстаются с наличными, чем со средствами на банковской карте. Как будто у них притупляется ценность реальных денег. В ментальной арифметике система обучения основана на визуальном счете. Дети представляют числа в голове в виде косточек счет абакус, то есть вполне предметно. Именно этот навык позволяет им воспринимать виртуальные цифры серьезно и понимать их значение. Это снизит риск необдуманных покупок он-лайн.

Деньги любят счет. Желаемые когда-то товары стали доступней, но вместе с тем, возрос риск попасть в финансовую кабалу. Чтобы понять, можем ли мы позволить себе тот или иной продукт, нужно учиться считать и грамотно планировать. Детям, имеющим дело с числами, учиться планировать бюджет проще, так как у них выработана полезная привычка — считать. Этот навык им нравится оттачивать на кассе супермаркета, когда они в скорости соревнуются с кассиром и могут легко найти его ошибку.

Ребята, которые глубоко занимаются ментальной арифметикой, помогают своим родителям выбрать наиболее выгодный кредит, просчитывая ставки и платежи. Любопытно наблюдать, когда наш ученик аргументирует с помощью цифр почему выгоднее взять ипотеку в строящемся доме, чем «вторичку».

Ментальная арифметика тренирует память и улучшает концентрацию внимания. Эти навыки помогают ребенку не только поставить долгосрочные цели, (например, он решил накопить на смартфон улучшенной версии), но и довести начатое до конца.

Ну, и конечно критическое мышление, которое развивается при решении задач несколькими способами. Это всегда означает поиск альтернативных решений. Полезный навык при общении с финансами: ребенок мыслит как и на что он может потратить деньги, распределив их разумно. Наш опыт показывает, что ребята, занимающиеся ментальной арифметикой, с удовольствием играют в «Монополию», «Менеджер», игры, где присутствуют товарно-денежные отношения. Приобретенные навыки позволяют им быстро просчитывать все игровые комбинации и выбирать правильные решения.

Независимо от того занимается ребенок ментальной арифметикой или нет, его важно научить: управлять своими желаниями и расходами, вести бюджет, учиться развивать свои финансовые способности и зарабатывать, не бояться денег и распоряжаться ими, понимать ценность любых купюр и бережно относиться к ним. Ведь это — залог финансовой безопасности в будущем!

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей