Ох уж эти детки или бывают ли подростки «нормальными»?
Блоги08.09.2016

Ох уж эти детки или бывают ли подростки «нормальными»?

Команда проекта Move2Dream пишет про основные задачи переходного возраста.

Психолог, пьянея от осознания собственной крутости, рассказывала участникам семинара о своей авторской методике диагностики психологических проблем у ребенка:

«Когда ко мне приводят ребенка. Я первым делом прошу его выбрать игрушку из этой коробки. Если ребенок выбирает мягкую игрушку, значит ему не хватает родительской любви, колючего ежа — агрессивность, твердого уродливого бегемота — нарушено общение с отцом, куклу — негативный опыт общения с матерью…»

Мне надоел этот бред, и я перебил светило отечественной психологии местного разлива: «А что должен выбрать ребенок, чтобы его признали нормальным?»

Психолог обожгла меня взглядом и резко ответила: «А ко мне нормальных не приводят!»
(Подслушано в Интернете)

Многие родители при упоминании словосочетания «переходный возраст» нервно втягивают голову в плечи или начинают рассказывать о собственном негативном опыте.
Какой портрет среднестатистического подростка обычно рисуется обществом? Неуправляемый, ленивый, вспыльчивый, подверженный чужому влиянию (любому внешнему авторитету, кроме родительского), резкий, эмоциональный, в общем — такая взрывоопасная субстанция.

Действительно, в человеческой психике заложено несколько переходных этапов, начиная с рождения, так называемых, «возрастных кризисов». Одним из них, достаточно сложным, но важным и нужным с точки зрения инициации во взрослую жизнь, является переход с 10-11 до 13-14 лет. Понятно, что все дети разные, с индивидуальными особенностями, и у кого-то данный период может начаться в 9 лет, а кто-то до поры до времени не осуществляет перехода и резко «взрослеет» в 18-19 лет.
Если понимать, чем характеризуется данный возрастной кризис, какие задачи он несёт с точки зрения социализации, то становится легче его проходить.

Итак, в задачи подростковой инициации входит:
— сепарация от родительского гнезда
— возникновение ощущения собственной самостоятельности и востребованности
— получение навыка выстраивания личных границ при взаимодействии с людьми
— формирование чувства ответственности за собственный выбор
— возможность испытать на опыте различные последствия собственных выборов и формирование ядра взрослой личности.

Людмила Петрановская в своей книге о формировании привязанности ребёнка «Тайная опора» рассказывает о том, что само понятие «подросток» появилось в современном обществе относительно недавно. На Руси в 11-14 лет дети после определённой инициации сразу получали статус молодых людей, обладающих такими же правами и обязанностями как и взрослые. Таким образом, детям вручалась ответственность за себя и за младших в семье. Не возникало сложностей с состоянием «недовзрослого» человека, у которого уже множество обязанностей, но ещё недостаточно прав, что приводит к внешним, внутренним конфликтам и инфантилизации общества в целом.

Сейчас существует множество книг по теме взаимоотношений с подростком, обучающих курсов и программ. Например, в проекте Move2Dream под чутким руководством опытных тренеров и педагогов, подростки в дружелюбной среде учатся необходимым навыкам для прохождения этого непростого периода, преодоления личных барьеров и достижения поставленных целей.

http://move2dream.ru/

А взрослые на «Родительском курсе» обучаются взаимодействовать со своим драгоценным чадом и оказывать ему тонкую психологическую поддержку на таком интересном и захватывающем пути взросления.

http://move2dream.ru/#section-parents-course

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей