Написать в блог
Электронный журнал: тоска по умным вещам

Электронный журнал: тоска по умным вещам

На примере Школьного портала Московской области
Время чтения: 6 мин

Электронный журнал: тоска по умным вещам

На примере Школьного портала Московской области
Время чтения: 6 мин

Тузов Александр Анатольевич, учитель информатики МБОУ СОШ № 6,
г. о. Королев Моск. обл.

Есть такой старый детский отечественный фильм «Умные вещи», поставленный по сказке С. Маршака В нем упоминались скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, гудка-самогудка и др. диковинки.

В 21-м веке многие сказочные чудеса сбылись. Мы давно сбились со счёта, перечисляя умные вещи, окружающие нас. Тем больше режет глаз и сковывает несовершенство, несоответствие стилю, вкусу, ритму, с которыми мы вынуждены сталкиваться ежедневно.

В этой статье я постараюсь представить, что бы сказало зеркальце из лавки «Умные вещи» об электронном журнале, с которым работаю несколько лет. Если я в чём то буду не прав, то буду рад вашим замечаниями поправкам.

Если провести параллель с общественным транспортом, то дети и родители, как потребители госуслуг, являются пассажирами в автобусе, а учителя — это водитель, двигатель и трансмиссия этого автобуса. Так вот, даже если предположить, что ученики и их родные за 5-10 минутную ежедневную поездку не замечают особенного дискомфорта, то тем, кто «под капотом» оказываемых услуг (сегодня слово это уже не в тренде, но думаю, что могу его использовать, так как пока название сайта не изменили — uslugi.mosreg.ru), кажется, что современный с виду транспорт приводится силой… Нет, не электричества и не водорода. Даже не бензина. А… мускульной силой человека.

Как? Такого не может быть, скажите вы мне. Школьный портал (далее ШП) — это же производная разработки dnevnik.ru, получавшего ранее Премию Рунета за лучший образовательный ресурс. Отвечу вам не мною придуманной, но уместной здесь, на мой взгляд, фразой: консервы и консерватория — вещи, конечно, созвучные, но разные.

Будучи учителем информатики, на первом уроке рассказываю детям о предмете так: информатика — наука о закономерностях информационных процессов, методах и средствах их автоматизации. И каждый раз, когда работаю в Школьном портале, мне кажется, что разработчики этого ресурса этот школьный предмет не изучали. Потому что на лицо как раз методы рутинизации.

Не буду голословным. Для примера опишу логику работы нескольких блоков.

Ввод расписания или на машине времени, переносящей только в прошлое

Администратору электронного журнала предлагаются два способа публикации расписания уроков. Первый — напрямую вводить для каждого класса в клетки расписания параметры урока: учитель-предмет-группа.

Предполагается, что составитель расписания или наизусть помнит учебные планы в каждом классе, или все эти 11 листов по параллелям у него висят на стене (лежать под орг. стеклом стола) + лист с таблицей — в каком классе какой учитель какой предмет ведет.

Истории, например, в учебном плане разные: Всемирная история, История России. Всемирная История, История (История России), История (Всемирная История). Не знаю, можно ли назвать автоматизацией такой процесс поиска глазами нужной фразы.

Встроенный инструмент для работы с расписанием
Рис. 1 Инструмент ШП для работы с расписанием

Через несколько лет такой неуютной работы (мягко выражаясь), я нашел для себя более комфортный для меня вариант. В начале года я ввожу в схеме расписания так называемую базу — все уроки учебного плана. Но делаю все это внизу, начиная с 9-го урока и ниже, посольку хранить всю эту базу больше негде (.

Получив новое расписание на следующую неделю, я спокойно копирую из базы нужные клетки в нужное время. Единственное неудобство, что перед публикацией расписания приходится эту базу удалять.

Где приходится хранить базу по связкам: предмет-группа-педагог
Рис. 2 Так как в ШП нет удобной базы для хранения связок предмет-группа-педагог, я храню эти данные снизу схемы школьного расписания (с 9-го урока и ниже). 

На сайте Молодежной общественной палаты я увидел давнишнее интервью создателя dnevnik.ru Гавриила Леви, там есть такие слова: «Единственное, что требуется, это переступить через старый процесс, оптимизируя его».

Так вот, никакой оптимизации здесь нет и не было.Во-первых, что мешает сделать в ШП эту базу по учебному плану класса с соотв. учителями и кабинетами и уже оттуда копировать уроки в расписание или его схему. Во-вторых, чтобы поменять местами всего два урока, я должен скопировать первый урок, сделать галочку в пустой клетке, где не будет никаких уроков, прокрутить экран до 12 урока, нажать на кнопку «Копировать». Удалить скопированный урок из первоначальной ячейки. Нажать кнопку «Копировать» на втором уроке. Отметить чекбокс на месте первого урока. Прокрутить экран до 12 урока, нажать кнопку «Копировать». Потом удалить второй урок из первоначальной ячейки. Далее нажать на кнопку «Копировать» первого урока и отметить чекбокс в клетке второго урока. Прокрутить экран схемы расписания до 12 урока, нажать на кнопку «Копировать». Затем удалить скопированный первый урок из той клетки, где он временно хранился.

Мне такая «автоматизация» напоминает перевод стихотворения А. Милна сделанный С. Маршаком и известный нам как «Дом, который построил Джек».

Технология перетаскивания графических объектов мышью недоступна проектировщикам ШП, они, выходит, еще не доросли до уровня Windows 3.1 или начального Андроида.

Темы уроков и домашнее задание

В ШП есть возможность ввести календарно-тематическое планирование на четверть или даже полугодие. Но только в том случае, если на этот период опубликовано расписание уроков. Не знаю, на какой планете живут программисты ШП, но в земных школах так: приходят, увольняются учителя, учителя болеют, уходят в декрет и приходят из него, и даже наоборот — иногда умирают. И конечно же, расписание каждую неделю может меняться, хотя и не очень кардинально.

Так может быть можно из введенного в начале года поурочного планирования просто перетаскивать уроки в текущее расписание за пару секунд? Нет.

Если вы работаете в школьном портале, вам придется или раз на всю неделю копировать темы уроков и домашнее задание из своих файлов с рабочими программами или делать это ежедневно.

Далее. В разных учебных группах классов одной параллели практически то же самое поурочное планирование. Почему я не могу введя данные для 1-й группы 8а не скопировать их парой кликов мыши во 2-ю группу 8а и во все группы 8б?

Опять процесс автоматизации оказался недосягаемым!

По умолчанию под себя нельзя настроить ничего

Для каждого урока необходимо выбрать «Тип работы на уроке». По умолчанию стоит ОТВ, а в списке несколько десятков типов работы на уроке. Что означает каждый из типов работ, в Руководстве администратора ШП не упоминается совсем. Что-то говорят нам на вебинарах. В зависимости от типа работы у педагога: а) различный запас по времени для того, чтобы поставить оценку, б) различный норматив ко количеству оценок за урок (например, если контрольная работа, то пустых клеток для присутствующих быть не должно).

Так вот, учитель не может поставит для себя по умолчанию тип работы «Работа на уроке», «Урок» (тогда оценку ставить не обязательно) или другой.

Ему приходится постоянно (ежедневно) заходить на страницу каждого (!) урока, открывать выпадающий список типов работ на уроке и выбирать нужный, затем отматывать на несколько экранов назад, чтобы вновь оказаться на странице урока.

Ежедневная процедура выбора типа уроков
Рис. 3 Ежедневная процедура, обязательно выполняемая каждым учителем для каждого урока (персональная настройка под себя не предусмотрена)

Самопроверка учителя на полноту и своевременность заполнения журнала.

Прежде чем пойти домой с чистой совестью, учителю рекомендуется проверить свои показатели в отчете по Статистике ведения ЭЖД. Однако всегда на этой странице стоят даты, не имеющие отношения к практике.

Хочешь увидеть свои показатели за день или неделю, сначала поменяй даты в обоих окнах. И так каждый день. Автоматизация! Ау!

Чтобы увидеть отчет за день, необходимо каждый раз устанавливать интервал: с сегодня по сегодня
Рис. 4. Чтобы увидеть отчет по себе за текущий день, сначала нужно выбрать себя из списка педагогов, и установить временной промежуток с сегодня по сегодня.

Файлы, в очередь!

Хочешь прикрепить к д. з. сразу несколько файлов? Не получится. Будешь вынужден прикреплять их по одному. Стандартный механизм выбора группы файлов здесь не работает. Ну чтоб не скучать учител. Вы уже заметили, что учителю в этой среде как никогда приходится работать мышкой. Может разработчики ШП хотят внести свой вклад в оздоровление учителей?

Больше одного файла за одну операцию прикрепить не получится
Рис. 5. Невозможно прикрепить к домашнему заданию за одну операцию более одного файла

Ко мне подспудно ежедневно приходит мысль: почему педагоги вынуждены работать с этим архаичным, несовременным, неудобным инструментом? За столько лет практически в инструментах работы учителя мало что изменилось. Или это просто бизнес и ничего личного? Я бы задал эти вопросы руководителям и разработчикам ШП, но дело в том, что все обращения в службу поддержки по изменениям логики среды, адаптации её к пользователям отправляются, судя по всему, туда же, куда ушло письмо Вани Жукова дедушке. На всех вебинарах я поднимал эти вопросы. Это не в нашей компетенции, получал я всегда один и тот же ответ. У dnevnik.ru была ветка на habrhabre, но и та давно уже не работает. Ни в одной социальной сети нет широкого обсуждения этого сервиса, результатов опросов педагогов.

А зачем менять то, что однажды удалось встроить в линейку госуслуг с целью повысить комфортность работы педагога? Ведь наверху всё всех устраивает! Автобус едет? Да. Покрашен красиво? Очень. Красивые кнопки на портале услуг. Услуги детям и их родителям оказывает? Да. Но под лакированным капотом люди работают наполовину вручную, пусть и за компьютером.

Мне кажется это не единичный пример, а результат отношения системы к людям. У нас в г. Королеве год назад не продлили лицензию частного перевозчика до Москвы, у которого были прекрасные комфортабельные корейские междугородние автобусы. Сейчас половина автобусов на Москву — это ГАЗовские маленькие жестняные автобусики, в которых и одну остановку то проехать тяжело. Власти отвечают, какие вопросы? Маршрут есть? Количество автобусов сохранено. А вот как в этом автобусе едется, это уже частное дело пассажира.

Здесь вспоминается фраза Тайвина Ланнистера: «Льва не должно интересовать мнение овец». Неужели последние минуты жизни этого персонажа не дают повода к размышлению: может это не совсем правильное отношение к людям.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей