Учат в школе, учат в школе

Современный ребёнок энергичен, отчасти зависим от гаджетов, тяжело концентрируется на одном виде деятельности, в то же время он очень быстро реагирует, выстраивает сложные логические цепочки, зачастую, он более компетентен в каком-либо вопросе нежели учитель. Он — человек 21 века. А это значит, что школа должна воспитывать в нем компетенции, необходимые в этом самом веке. Коммуникабельность, умение учится, обработать информацию и вычленить главное, планировать, стратегически мыслить, презентовать, уметь организовать процесс, независимо от направленности. Может ли ребёнок научиться этому на уроке старого формата? Я могу ответить сразу, но в таких случаях ответ мой, как правило, воспринимается «в штыки», поэтому начну с аргументов.Если вспомнить то, как проходили мои уроки, то становится очевидным, что практически все они проходили в формате — учитель вещает, а я пытаюсь запомнить и воспроизвести, чтобы получить 5. То есть, основной задачей является правильное воспроизведение того, что сказал учитель или написано в учебнике. Что даёт мне такой формат? Я, безусловно, помню намного больше дат, правил, столиц, исторических событий и т. д. Но, это ли мне нужно? Помогли мне это в университете, на работе? Нет. Потому что этот формат не учит думать, не ставит передал мной задачу, он прост. На мой взгляд, гораздо важнее понять почему произошло то или иное событие, разобраться зачем нужно это правило и что случится, если его не будет, выяснить, почему страны развиваются так, как развиваются и почему столицей того или иного государства стал именно этот город. Без вопросов мы имеем ответ, полученный кем-то, а не нами, без вопросов теряется смысл решения задачи, потому что её нет, все задачи за нас может решить или уже решил кто-то другой.Одновременно с этим, я не буду отрицать, что и такой формат необходим, потому что учить стихи — ещё и тренировать память, знать даты — это важно, потому что они зачастую играют ключевую роль, но важно понимать, что теперь учитель — не единственный источник знаний.