Неформальное образование для самой себя

Вот как легко сказать — я за неформальное образование! И как тяжело сделать… А при взаимодействии с ребятами понимаешь, как же в тебе самой-то ненавистное «формальное» образование глубоко сидит.

Когда мы с ребятами по несколько часов читаем, то лежим на пуфиках. Или располагаемся, как самим комфортно. Тут опять напишу про Лёху — он себе строит штаб из матов, стульев, по-хозяйски ставит рядом сандалики, забирается туда с горой блокнотов и давай рисовать. Я вижу только его спину, пятки и двигающиеся руки.

И как же меня это раздражает! Да, вот прямо раздражает. В школе вообще-то все должны слушать, когда учитель говорит. Я ему тут читаю «Дневник фокса Микки», стараюсь, а он даже и не смотрит. Пару раз прикусила язык, чтобы не окрикнуть, не сделать замечание. Как же это тяжело в себе побороть! Закончили читать, и, вот, начинаю спрашивать: а что Микки снилось? А что у него за хозяйка? И что же, Лёха не только отвечает, а буквально цитирует текст. Юна, вертевшаяся весь урок перед зеркалом и внимательно изучавшая своё отражение, единственная запомнила, что Микки мучили блохи. Значит, тоже слушала? А я на неё смотрела с грозным видом…

А вот когда дошли до главы, где фоксик Микки понимает, что хозяйка про него забыла и сиротливо бегает по дому, грустит и выпрашивает еду — тут настала такая тягостная тишина, что я поняла насколько все внимательно слушали все это время.

После класса Лёха подошел ко мне и попросил забрать книгу домой, сел и стал вслух (про себя пока не умеет) читать с того ровно места, где мы закончили. Сказал, что это теперь его любимые листочки.

В общем, есть с чем бороться внутри себя, а не бороться с детьми за их, в общем, право слушать хорошие книги так, как им хочется. А слушать они будут только тогда, когда книги действительно интересные, и в этом весь секрет.