Когнитивные расстройства департамента образования
Блоги10.12.2021

Когнитивные расстройства департамента образования

Тема выпускного сочинения, котрую нельзя использовать

Когнитивные расстройства департамента образования

Недавно выпускные классы писали сочинение.

В Москве 4 тема была: «Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?»

Мой выпускник написал, что порекомендовал бы произведения Петра Мамонова и получил незачет.

Почему- спросил я у проверяющих учителей. Потому что в критериях и инструкциях сказано, что ученик должен опираться на литературный материал, — ответили мне, передавая волю департамента образования.

— Но, простите, как можно опираться на литературный материал, если я рекомендую композитора или режиссера?» — Я задал вроде бы логичный вопрос. Ведь очевидно, что если я рекомендую музыку — то пишу о музыке, если режиссера — то о его фильмах. При чем здесь литературный материал и как текст связан, скажем, с ХТК Баха?

— Да, сказали мне. Вы правы. Но есть ИНСТРУКЦИЯ и в ней написано, что литературный материал обязателен.

Тогда я задал следующий логичный вопрос? — А зачем давать на всю страну тему, писать на которую по ИНСТРУКЦИИ нельзя?

Потому что есть ИНСТРУКЦИЯ, ответили мне.

В сухом остатке — когнитивный диссонанс тех, кто составлял темы сочинений, подставил не только моего ученика, но любого, кто взял 4 тему в необъятной стране — в идиотское положение.

Писать о композиторе (музыке), режиссере (фильме, спектакле) — можно и нужно, чтобы раскрыть тему. НО НЕЛЬЗЯ.

В принципе, это запрос департаменту образования — как можно ученикам давать тему выпускного сочинения, писать на которую нельзя по инструкциям к этому же сочинению?

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей