«Зачем тебе понимать? Учи!»: почему без понимания нельзя освоить ни один курс

«Зачем тебе понимать? Учи!»: почему без понимания нельзя освоить ни один курс

Время чтения: 1 мин

«Зачем тебе понимать? Учи!»: почему без понимания нельзя освоить ни один курс

Время чтения: 1 мин

Когда учитель может объяснить тему так, чтобы поняли все, даже двоечники — это отлично. Но так бывает далеко не всегда. Иногда школьники вынуждены просто зубрить. Наш блогер Александр Павлов рассказывает, почему без понимания материала не может быть крепких знаний.

Ему очень хотелось понять, как же собрать эту! Чёртову! Тумбочку! «Возьмите гвоздь А за ножку большим и указательным пальцем левой руки и аккуратно поднесите острой стороной вплотную к отметке 2, расположив гвоздь перпендикулярно к задней стенке B» — механическим голосом объяснила инструкция. «О боги! Мне хватило бы одной картинки! — возмущение вырвалось наружу. — К черту эту тумбочку, табуретом обойдусь!»

Как часто вы сталкивались с очень подробными, но непонятными учебниками? Статьями? Курсами? Выхолощенные определения, теоремы, математически точные доказательства, абстрактные и холодные примеры. Многие со мной согласятся — их слишком много.

«Зачем тебе понимать? Учи!» — покрутит кто-то у виска. И многие учат. Из-под палки. Не понимают. «Очень сложно это», — говорят. А без палки — разворачиваются и уходят разочарованные.

С четвёртого класса помню наставления: «Если не понял — перечитай. Снова не понял — перечитывай до тех пор пока не поймёшь». Эти наставления помогали мне много раз, и до сих пор я удивляюсь тому, как часто приходится их применять.

«Учёба это понимание!» — об этом хочется кричать. Ведь с удовольствием от понимания может сравниться, пожалуй, только удовольствие от новых способностей.

Моментальное озарение ученика — это пот и кровь учителя. Многократные попытки подобрать точную метафору, попасть в бытовой опыт. Связь абстрактного и конкретного словами. Наблюдения за учениками во время объяснения. Поиск затруднений и их причин. Правильные вопросы. Поиск этих самых правильных вопросов. Мозоли от чувства вины, когда объяснения выходят комом. И вот, наконец, громкая вспышка победы ученика: «Я понял!» И тихий итог работы учителя: «Нашёл объяснялочку! Кладу в свою копилку».

Многие курсы сейчас хвастаются преподавателями-практиками. Хочется верить, что «сотрудники ведущих компаний» будут не только лучшими программистами или дизайнерами, но и лучшими учителями. Хочется верить, что у каждого из них тоже есть своя копилочка «озарялочек». А если, вдруг копилочки нет, то стоит ли удивляться тому, что 90% учеников не доходят до конца этих курсов. Ведь насколько легче было бы дойти, будь у каждого ученика такая хитрая учительская копилочка с озарениями?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей