Сказка о слепоте и потерянном времени

Сказка о слепоте и потерянном времени

Время чтения: 2 мин

Сказка о слепоте и потерянном времени

Время чтения: 2 мин

Жил был мальчик. Самый обычный мальчишка — не ангелочек с крылышками, но и не отпетый хулиган. Как все, в общем.

И вот пошел мальчик в школу. Мама не могла нарадоваться на сына в новеньких туфельках, белой рубашке, такого серьезного и милого. Когда классная руководительница впервые робко сказала маме, что сынуля не самым лучшим образом успевает, мама пришла в изумление. Изумление было таким сильным, что она даже не оскорбилась. «Эх ты, училка вроде, а такого мальчишку талантливого не разглядела». Мама с улыбкой убедила учительницу в том, с ее сыном все в порядке и, немного разочарованно покачивая головой, покинула школу.

Второй раз мама была разочарована училкой чуть больше, когда та сказала, что у сына явные проблемы с запоминанием и точным воспроизведением полученной информации. Тут маму настигло первое легкое раздражение и она попросила глупую училку лучше заниматься своим делом, а не лезть в чужие. Мама не совсем понимала, где тут личные дела сына, училки и ее самой, но ей захотелось грудью встать на защиту своего милого и любимого ребенка.

После третьего раза мама прямым текстом сказала училке, что она о ней думает, и пригрозила в следующий раз пойти прямиком к директору, если училка не успокоится. Такая реакция мамы была вызвана тем, что училка посмела прямо в глаза порекомендовать матери пройти какую-то там комиссию для установления каких-то там особенностей ее ребенка для того, чтобы выбрать какую-то там особую траекторию для ее сына. «Ты что ж, сучка крашена, намекаешь, что у меня ребенок больной, что ли?» — внутренне рассвирепела мать. А что она произнесла вслух, мы уже знаем.

Училка в этой сказке была добрая, но не очень сильная. К тому же она знала, что три — волшебное число, и больше материнское сердце своими глупыми догадками не тревожила.

Но вот мальчик пошел в пятый класс. И теперь уже новая классная руководительница мальчика сообщила матери (в первый же месяц учебы! наглая какая!), что ее сын имеет явные проблемы в обучении. И что у учителей нет ни времени, ни опыта, ни специализированных знаний, чтобы индивидуально и лично с мальчиком заниматься. А заниматься с ним надо ежедневно и не в классе, и не так, и не столько. А как — это вам бы сказали на комиссии… При упоминании этой проклятой комиссии мама вновь вскипела. Ей стало понятно, что просто учителя в этой школе завидуют ей. Завидуют ее ребенку. Хотят сделать ему плохо! И даже когда мама посмотрела в тетрадку сына по русскому языку, где в переписанном из учебника тексте почему-то регулярно были вставлены слова, которых в тексте нет, одни буквы были заменены на другие, а знаки препинания скромно притаились по углам, — даже и тогда она не посчитала необходимым прислушаться к словам учителей. Потому что мой ребенок — такой же, как все!

Мораль.

А мораль очень простая. Любой учитель — особенно русского языка и математики — вспомнит десятки случаев, когда ребенка с явными проблемами (дисграфия, дислексия, память, внимание, запоминание и т. п.) «тянули» в школе до девятого класса только потому, что каждая итоговая двойка — падение рейтинга школы. А родители в упор не хотят видеть проблему, потому что живут в плену у своих стереотипов: дескать сам факт прохождения психолого-медико-педагогической комиссии — уже унижение. Да нет же! Поймите, у вашего ребенка есть все шансы стать не просто обузой, двоечником, которого «тянут», не просто неуверенным в себе человеком. У него есть шанс полноценно выучиться, сформировать собственный багаж знаний, умений, навыков. И все это на фоне повышения чувства самоуважения, уверенности в себе.А всего-то надо — наблюдать за своим ребенком. И прислушиваться к словам учителей. Поверьте, мы не желаем зла вашим детям.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии
(3)
Отправить
Я мама близняшек дисграфиков - дислексиков. Я точно знаю, опытным путем и наукой было доказано, что этот диагноз никак не лечится и с возрастом не проходит. У дислексика техника чтения не улучшится от постоянной ее тренировки! Просто начнутся нестерпимые головные боли! Невозможно лечить того чего нет (в мозгу не сфо...Я мама близняшек дисграфиков - дислексиков. Я точно знаю, опытным путем и наукой было доказано, что этот диагноз никак не лечится и с возрастом не проходит. У дислексика техника чтения не улучшится от постоянной ее тренировки! Просто начнутся нестерпимые головные боли! Невозможно лечить того чего нет (в мозгу не сформированы центры отвечающие за грамотность): они не вылезают от логопедов и неврологов, едят витамины и ноотропы... перешли на домашнее обучение (учатся и все сдают самостоятельно!!!). И все потому, что не нашлось доброго учителя в школах нашего города, который бы подошел к детям с пониманием и "натянул" по русскому тройку. Хотя школа от этого только бы выиграла: каждый дислексик в чем-то гений! Надо только потрудиться и найти в чем. Мои дочери математики. Они в четвертом классе легко решают программу за седьмой. Думаю, школе нужны такие ученики, нужны выигранные ими престижные олимпиады. Но нет, с моими детьми никто не разбирался: стали открыто намекать на спецшколу. Я забрала документы. И рейтинг школы не пострадал и совесть учителя в порядке: не надо идти с ней на компромис и рисовать тройку, и в классе травить никого не будут, а значит нет конфликтов. Не знаю зачем это все пишу.
Показать полностью
Дочери от домашнего обучения только выиграли. Девчонки до нового года успевают сдать все предметы за год кроме русского языка и английского - эти предметы учат глубоко оставшуюся часть учебного года. Из плюсов: получают возможность читать те книги, которые им интересны и в том темпе, в котором им нужно ( в школе на ...Дочери от домашнего обучения только выиграли. Девчонки до нового года успевают сдать все предметы за год кроме русского языка и английского - эти предметы учат глубоко оставшуюся часть учебного года. Из плюсов: получают возможность читать те книги, которые им интересны и в том темпе, в котором им нужно ( в школе на уроках постоянно маялись от скуки, то, что им преподавали они уже знали из книг и аудиоэнциклопедий), никакого домашнего задания и траты времени на контроль и проч. Только одна проблема, в конце учебного года я все так же ищу педагога, который моим детям "нарисует" тройку по русскому. Раз в год (это уже не каждый диктант и не каждую четверть) я унижаюсь, объясняю, умоляю, обещаю уйти из этой школы и прикрепиться на сдачу экзаменов в другую. Но это мои проблемы))) Может кто-то из учителей прочтет и обратит на такого вот неудобного ребенка внимание и поможет ему раскрыться, а может и не раскрыться, ведь моим дочерям достаточно было чтоб учитель закрыл глаза на недостатки и дать место в своем классе остальное они бы сделали сами. В общем, проблема не однобока, как вы ее описали. Проблема дислексии многогранна и у каждого ребенка, и у его семьи своя история и обстоятельства. Всем советую смотреть фильм "Звездочки на Земле" там очень хорошо раскрыта тема ребенка-дислексика и его родителей. Хотела написать коротко и понятно, а получилось длинно и сумбурно. Но от души)))
Показать полностью
Отправить
Нет, не сумбурно. И не длинно. Вы очень хорошая мама. Больше всего расстраивает, конечно, то, что "в конце учебного года я все так же ищу педагога, который моим детям "нарисует" тройку по русскому". Этого, конечно, быть не должно. При реальном индивидуальном подходе вам было бы не нужно унижаться. Но система такова....Нет, не сумбурно. И не длинно. Вы очень хорошая мама. Больше всего расстраивает, конечно, то, что "в конце учебного года я все так же ищу педагога, который моим детям "нарисует" тройку по русскому". Этого, конечно, быть не должно. При реальном индивидуальном подходе вам было бы не нужно унижаться. Но система такова... Всего наилучшего вам и вашим детям!
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей