Сказка о слепоте и потерянном времени

Сказка о слепоте и потерянном времени

Время чтения: 2 мин

Сказка о слепоте и потерянном времени

Время чтения: 2 мин

Жил был мальчик. Самый обычный мальчишка — не ангелочек с крылышками, но и не отпетый хулиган. Как все, в общем.

И вот пошел мальчик в школу. Мама не могла нарадоваться на сына в новеньких туфельках, белой рубашке, такого серьезного и милого. Когда классная руководительница впервые робко сказала маме, что сынуля не самым лучшим образом успевает, мама пришла в изумление. Изумление было таким сильным, что она даже не оскорбилась. «Эх ты, училка вроде, а такого мальчишку талантливого не разглядела». Мама с улыбкой убедила учительницу в том, с ее сыном все в порядке и, немного разочарованно покачивая головой, покинула школу.

Второй раз мама была разочарована училкой чуть больше, когда та сказала, что у сына явные проблемы с запоминанием и точным воспроизведением полученной информации. Тут маму настигло первое легкое раздражение и она попросила глупую училку лучше заниматься своим делом, а не лезть в чужие. Мама не совсем понимала, где тут личные дела сына, училки и ее самой, но ей захотелось грудью встать на защиту своего милого и любимого ребенка.

После третьего раза мама прямым текстом сказала училке, что она о ней думает, и пригрозила в следующий раз пойти прямиком к директору, если училка не успокоится. Такая реакция мамы была вызвана тем, что училка посмела прямо в глаза порекомендовать матери пройти какую-то там комиссию для установления каких-то там особенностей ее ребенка для того, чтобы выбрать какую-то там особую траекторию для ее сына. «Ты что ж, сучка крашена, намекаешь, что у меня ребенок больной, что ли?» — внутренне рассвирепела мать. А что она произнесла вслух, мы уже знаем.

Училка в этой сказке была добрая, но не очень сильная. К тому же она знала, что три — волшебное число, и больше материнское сердце своими глупыми догадками не тревожила.

Но вот мальчик пошел в пятый класс. И теперь уже новая классная руководительница мальчика сообщила матери (в первый же месяц учебы! наглая какая!), что ее сын имеет явные проблемы в обучении. И что у учителей нет ни времени, ни опыта, ни специализированных знаний, чтобы индивидуально и лично с мальчиком заниматься. А заниматься с ним надо ежедневно и не в классе, и не так, и не столько. А как — это вам бы сказали на комиссии… При упоминании этой проклятой комиссии мама вновь вскипела. Ей стало понятно, что просто учителя в этой школе завидуют ей. Завидуют ее ребенку. Хотят сделать ему плохо! И даже когда мама посмотрела в тетрадку сына по русскому языку, где в переписанном из учебника тексте почему-то регулярно были вставлены слова, которых в тексте нет, одни буквы были заменены на другие, а знаки препинания скромно притаились по углам, — даже и тогда она не посчитала необходимым прислушаться к словам учителей. Потому что мой ребенок — такой же, как все!

Мораль.

А мораль очень простая. Любой учитель — особенно русского языка и математики — вспомнит десятки случаев, когда ребенка с явными проблемами (дисграфия, дислексия, память, внимание, запоминание и т. п.) «тянули» в школе до девятого класса только потому, что каждая итоговая двойка — падение рейтинга школы. А родители в упор не хотят видеть проблему, потому что живут в плену у своих стереотипов: дескать сам факт прохождения психолого-медико-педагогической комиссии — уже унижение. Да нет же! Поймите, у вашего ребенка есть все шансы стать не просто обузой, двоечником, которого «тянут», не просто неуверенным в себе человеком. У него есть шанс полноценно выучиться, сформировать собственный багаж знаний, умений, навыков. И все это на фоне повышения чувства самоуважения, уверенности в себе.А всего-то надо — наблюдать за своим ребенком. И прислушиваться к словам учителей. Поверьте, мы не желаем зла вашим детям.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Подписаться
Комментарии(3)
Я мама близняшек дисграфиков — дислексиков. Я точно знаю, опытным путем и наукой было доказано, что этот диагноз никак не лечится и с возрастом не проходит. У дислексика техника чтения не улучшится от постоянной ее тренировки! Просто начнутся нестерпимые головные боли! Невозможно лечить того чего нет (в мозгу не сформированы центры отвечающие за грамотность): они не вылезают от логопедов и неврологов, едят витамины и ноотропы… перешли на домашнее обучение (учатся и все сдают самостоятельно!!!). И все потому, что не нашлось доброго учителя в школах нашего города, который бы подошел к детям с пониманием и «натянул» по русскому тройку. Хотя школа от этого только бы выиграла: каждый дислексик в чем-то гений! Надо только потрудиться и найти в чем. Мои дочери математики. Они в четвертом классе легко решают программу за седьмой. Думаю, школе нужны такие ученики, нужны выигранные ими престижные олимпиады. Но нет, с моими детьми никто не разбирался: стали открыто намекать на спецшколу. Я забрала документы. И рейтинг школы не пострадал и совесть учителя в порядке: не надо идти с ней на компромис и рисовать тройку, и в классе травить никого не будут, а значит нет конфликтов. Не знаю зачем это все пишу.
Дочери от домашнего обучения только выиграли. Девчонки до нового года успевают сдать все предметы за год кроме русского языка и английского — эти предметы учат глубоко оставшуюся часть учебного года. Из плюсов: получают возможность читать те книги, которые им интересны и в том темпе, в котором им нужно (в школе на уроках постоянно маялись от скуки, то, что им преподавали они уже знали из книг и аудиоэнциклопедий), никакого домашнего задания и траты времени на контроль и проч. Только одна проблема, в конце учебного года я все так же ищу педагога, который моим детям «нарисует» тройку по русскому. Раз в год (это уже не каждый диктант и не каждую четверть) я унижаюсь, объясняю, умоляю, обещаю уйти из этой школы и прикрепиться на сдачу экзаменов в другую. Но это моипроблемы)))
Может кто-то из учителей прочтет и обратит на такого вот неудобного ребенка внимание и поможет ему раскрыться, а может и не раскрыться, ведь моим дочерям достаточно было чтоб учитель закрыл глаза на недостатки и дать место в своем классе остальное они бы сделалисами.
В общем, проблема не однобока, как вы ее описали. Проблема дислексии многогранна и у каждого ребенка, и у его семьи своя история и обстоятельства. Всем советую смотреть фильм «Звездочки на Земле» там очень хорошо раскрыта тема ребенка-дислексика и егородителей.
Хотела написать коротко и понятно, а получилось длиннои сумбурно.
Но от души)))
Больше статей