«Нас ничему не учат»: как правильно подходить к учёбе в вузе

«Нас ничему не учат»: как правильно подходить к учёбе в вузе

Главное, не ждать, что знания преподнесут на блюдечке
Время чтения: 2 мин

«Нас ничему не учат»: как правильно подходить к учёбе в вузе

Главное, не ждать, что знания преподнесут на блюдечке
Время чтения: 2 мин

Когда-то я писала об ответственности преподавателей, теперь же стоит поговорить о том, как студент должен относиться к учёбе, если хочет достигнуть определённого уровня профессионализма.

Приходя в школу, ребёнок видит множество путей, по которым сможет пойти в дальнейшем. Перед ним открывается мир наук, в каждую из которых он погружается по мере желания. Он аккуратно ступает и пробует, стараясь понять, где твёрдая почва под ногами. Но все меняется при поступлении в вуз. Всё, кроме осознания роли, которую придётся выполнять. Здесь человек уже не дегустирует мир понравившейся науки, а совершает осознанное право углубиться в отдельную область знаний.

После школы, у молодых людей витает мысль о том, что их должны продолжать учить, крепко вести родительской рукой, доставать книжки с высоких полок и пальцем указывать именно на ту страницу, которую нужно прочитать и выучить. Но этого не происходит.

Я часто слышу одну неоднозначную фразу от коллег по цеху. Отучившись на факультете журналистики, они могут спокойно встать с этой скамьи, сказав «меня здесь ничему не научили».

И как бы не изголялся преподаватель, не выдумывал всевозможные интерактивы или подходы, образование не сможет дать студенту ничего, если он не умеет его брать

Что значит эта фраза? Говоря о той же журналистике — как можно научить человека писать, если он не будет совершать ежедневных практик, погружаться в тему самостоятельно и не брать львиную долю обучения на себя. Невозможно отрицать, что уровень профессионализма напрямую зависит от нас.

Важно научиться видеть ценность в науке, но ещё важнее уметь переносить ее учения на практику. Философия так и останется философией на книжных страницах, если не проанализировать, не сопоставить её с жизнью и не перенести заинтересовавшие течения в собственные реалии. Социология так и останется сухой теорией, если хотя бы раз не попробовать провести собственный контент-анализ или же не создать фокус-группу.

Когда студент с воплями тычет пальцем в адрес преподавателя, мол, не научил, стоит прежде всего ответить себе на вопрос: а пробовал ли ты научиться этому сам?

Образование штука сложная, им можно заниматься в течение жизни и с полнотой осознавать боль афоризма: «Я знаю, что ничего не знаю». Но в моих рассуждениях речь идёт больше об ответственности. Если вы ждете, что знания преподнесут в чистой эссенции, да еще и в хрустальном сосуде, то приготовьтесь к сплошному разочарованию.

Не ждите, что вас научат, учитесь сами и никогда не позволяйте себе думать, что знаете достаточно.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как шеф-продюсер «Дождя» принимала экзамены в Вышке

6 вещей, которые нужно знать, чтобы учёба не была бесполезной

Топ-10 московских вузов с самыми высокими стипендиями

К комментариям
Комментарии
(1)
Отправить
Соглашаясь, добавлю. Чаще всего преподаватель почерпнул свои знания из чужих публикаций, а не из практики рыночной среды. Рынок динамичен, поэтому ни одна научная работа не может полностью отразить реальность, так как построена на опыте предшествующей эпохи. Преподаватель учит лишь тому, что сам хороша знает. Жизнь ...Соглашаясь, добавлю. Чаще всего преподаватель почерпнул свои знания из чужих публикаций, а не из практики рыночной среды. Рынок динамичен, поэтому ни одна научная работа не может полностью отразить реальность, так как построена на опыте предшествующей эпохи. Преподаватель учит лишь тому, что сам хороша знает. Жизнь выстраивается на старом фундаменте, поэтому его знания обычно нужны, хотя и не всегда, и не везде, и не всем.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей