«Сотрудник, который прикрывает школу, если что». Честный монолог школьного психолога
Блоги10.04.2022

«Сотрудник, который прикрывает школу, если что». Честный монолог школьного психолога

Ценность психологической помощи понятна не всем. Многие уверены, что человек должен сам справляться со своими эмоциями, а еще лучше — сдерживать их, не подавать виду. Поможет ли такой подход школьникам и учителям? Размышляет наш блогер Анна Побережная.

Недавно я прочитала, что в школах хотят увеличить штат психологов. Сначала эта идея показалась мне интересной. Но потом я дочитала текст статьи до конца и поняла, что мысль эта сырая и не проработанная. Пойдет ли «Вовочка», герой известных анекдотов о школе, в кабинет психолога? Думаю, нет. Всё сведётся к принудиловке. А всё, что не по доброй воле — впустую. Только авторитетный учитель может оказывать реальное воздействие на воспитание ребенка и помочь ему меняться в лучшую сторону.

Психологи в школах якобы будут заниматься трудными подростками и их родителями. Несколько раз в статье упоминается, что психолог должен активно работать и с родителями. И опять же: это хорошо, пускай работает, психолог сегодня никому не помешает. Но по моему мнению, это закончится ничем. А ведь деньги из бюджета будут потрачены огромные.

Я считаю, ребёнок готов открываться только тому человеку, который общается с ним регулярно. Психолог в школе, который будет, как я поняла, реагировать на какие-то сложные ситуации, не будет являться для школьника тем авторитетным взрослым, с которым он сможет открыто общаться и делиться своими проблемами. Таким человеком для ребёнка всегда становится кто-то из учителей, потому что он с ним общается, как минимум, каждую неделю. Это может быть и классный руководитель, и кто-то из предметников.

Ну хорошо, вызовет психолог родителей в школу. А дальше что? Если родители действительно проблемные, с ними нужно много работать, одним сеансом здесь не обойтись. К тому же, родители — уже взрослые и сформировавшиеся люди. Если они сами не считают нужным идти к психологу, польза от такого общения будет нулевая. Все психологи говорят, что реальную пользу получает от общения с ними только тот пациент, который пришёл к нему не по принуждению, а по своей воле.

Вот кому действительно нужен психолог, так это учителям

Только не поймите неправильно. Нет, я не считаю, что все педагоги нуждаются в такой помощи. Не все и не всегда. Но, опять же, психологи говорят, что есть такое явление в «помогающих» профессиях как эмоциональное выгорание — профессия учителя явно попадает под удар.

Что такое «эмоциональное выгорание»? Это когда учитель хороший и предмет свой знает и донести может, но он устал. Не хватает ему в какой-то жизненный период душевных сил, чтобы выстроить с детьми нормальные взаимоотношения, и он начинает на детях срываться: или двойками без повода, или несдержанным тоном.

В таких случаях, мне кажется, психолог просто необходим. Зачастую зарплата учителя (по крайне мере в регионах) не позволяет ему посещать дорогостоящие сеансы специалиста и восстанавливать свою психику. А тут будет психолог, который поможет, поддержит. Почему бы нет? Хоть что-то государство сделает, наконец, для учителей. Это даже может быть штат психологов, которые будут периодически приезжать в школу и разговаривать с учителями, делиться с ними опытом, передавать свои знания. Что-то типа курсов.

Роль такого помогающего специалиста мог бы исполнять заместитель директора по воспитательной работе. Но я, работая в школе, так и не поняла, чем занимается этот заместитель: на собраниях он рассказывал учителям, какие отчёты нужно сдать, и знакомил нас с темами очередного конкурса или «классных часов» на 1 сентября. Ещё заместитель по воспитательной работе давала «хороший» совет — обязательно писать докладные на проблемных детей и заявлять (видимо, в полицию) на трудных детей, если был повод. Я так поняла, эти действия учителя должны были проделывать не чтобы помочь детям, у которых есть проблемы, а чтобы на случай чего «ткнуть пальцем» в эту докладную, мол, «ну вот, мы же вас предупреждали».

Очень не хочется, чтобы школьные психологи стали для системы очередным сотрудником, который будет прикрывать школу, если что. К тому же, всё сведётся к самой обычной банальности, которая происходит в региональных школах сейчас. Ставку психолога отдадут какому-то учителю, у которого мало часов, ну чтобы «нормально выходило». И формально психолог в школе есть, а пользы от него никакой.

Не знаете, как решить проблему «сложных» детей в школах? Сделайте учителю достойную заработную плату за 1 ставку. Достойную, а не унизительную. У учителя появится свободное время, чтобы заниматься ещё и воспитательной работой с детьми. Я сейчас говорю именно о нормальном воспитании детей, а не о карательных мерах и «битье по голове» непослушных и неугодных детей, как это делается сейчас в режиме нехватки времени у педагогов.

Напомню, что учителя, по крайней мере, в Ногинском районе (из моего личного опыта) работают сегодня по 1,5 или 2 ставки или же совмещают по несколько должностей. Учителя сейчас, наверное, вздохнули: «Нам ещё и воспитанием заниматься! А родители на что?» Что такое нормальное воспитание со стороны учителя, по моему мнению? Это когда ребёнок прибывает в поле видимости учителя ежедневно, когда учитель в курсе проблем «своих» детей. У него есть время и душевные силы на общение со своим классом и вне школы: походы, поездки, экскурсии. Именно в неформальной обстановке все эти психологические проблемы и решаются в школьном коллективе. И так было всегда. Ничего нового.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Viktoria Sokolova / Shutterstock / Fotodom

Комментариев пока нет
Больше статей