Считается, что московскую и сельскую школу разделяет пропасть в педагогических технологиях и десятилетия во времени. Нередко это именно так, но бывают и исключения. Одно из них — «Дашковская школа», которая находится в посёлке Большевик Серпуховского района. Уже не один год она уверенно входит во всевозможные рейтинги и с опережением осваивает ФГОС. О том, как сельской школе удаётся достигать таких успехов, «Мелу» рассказал её директор Валерий Маланин.
Откуда у вашей школы такое название?
Наша малая родина — Дашковка — берёт свои истоки с древности. Тогда она именовалась землёй сельца Березня и принадлежала Екатерине Дашковой. Поэтому наша школа со дня начала своего существования — 1 сентября 1966 года — носит название «Дашковская». Расположена она в посёлке Большевик, в котором с советских времён функционирует совхоз Большевик (ныне ЗАО «Дашковка». — Прим. ред.) и считается житницей Подмосковья по сельскохозяйственным вопросам.
У вас довольно большая школа по меркам и села, и города. Сколько в ней всего сотрудников и учеников?
Всего 94 сотрудника, включая учителей, администрацию школы и технический персонал, и 820 детей. Когда я пришёл, их было 600. Посёлок растёт, дома строятся. Увеличивается количество детей из Москвы, желающих учиться в сельской школе. Родители сдают свои квартиры, а здесь снимают жильё за меньшую сумму и прекрасно живут.
То есть москвичи едут к вам, чтобы учиться и получать удовольствие от спокойной размеренной жизни?
А что, хорошая школа, в которой есть всевозможные кружки и секции, через дорогу — огромный современный спортивный комплекс. Не нужно тратить много времени на передвижение. За весь прошлый год в Серпуховском районе не было ни одного детского преступления, потому что дети заняты. Школа, музыкальная школа, секции, театральная студия. Всё есть!
Как долго вы возглавляете школу?
С 2010 года. Я окончил военный институт физкультуры, сейчас подполковник в запасе. Когда меня назначили директором, я, конечно, сомневался: смогу ли? Но мой командир тогда сказал: «Если полком можешь командовать, то и школой сможешь».
Судя по всему, у вас получилось. Ваша школа стала ресурсным центром по внедрению ФГОС в опережающем режиме, участником федеральной программы «Дистанционное обучение детей-инвалидов», она входит в рейтинг «Лучшие школы России — 2015-2016». А в прошлом году вошла в перечень 75 муниципальных общеобразовательных организаций Московской области с высоким уровнем достижения работы педагогического коллектива по образованию и воспитанию и много чего ещё. Как вам это удалось?
Когда я впервые зашёл в это здание, попал в дымовую завесу. Ученики курили в туалетах! Это стало для меня шоком! Свою работу я начал с того, что вернул детям представление о дисциплине. Как человек военный могу сказать, что, когда она есть, легче настроиться на учёбу. У нас не бывает опозданий, каких-то травм на территории школы, разборок и драк. Хотя могло бы быть всё. Ведь Большевик — это 101-й километр, сюда выселяли не самых социально успешных жителей Москвы. Поэтому публика очень разная.
Конечно, я не один. У нас сильный административный коллектив. У меня шесть замов — это слаженная работа команды.
Перед учителями стоит конкретная установка: хотите быть в этой команде и получать хорошую зарплату, работайте и совершенствуйтесь сами. Если нет — увольняйтесь
У меня никогда не будет такого педагога, который кричит на детей и унижает их. Я сразу уволил заместителя по воспитательной работе, которая просто не умела иначе общаться с детьми. Физическая и психологическая безопасность детей для нас на первом месте.
За шесть лет у нас сложился отличный педколлектив из 60 учителей. Очень сильный толчок дало обновление коллектива. Молодые учителя приносят инновации из пединститутов. У нас уже два года электронный журнал и никакой двойной отчётности. Соответственно, у учителей есть время на креативное решение образовательных задач и индивидуальный подход к детям.
Будучи ресурсным центром по внедрению ФГОС, мы шагаем на три года вперёд в их освоении, вошли в программу дистанционного обучения детей-инвалидов. У ребят дома установлено лабораторное оборудование: макбуки, цифровые микроскопы и так далее. Учителя проводят с ними уроки по скайпу.
А какой средний возраст педагогов школы?
Когда я только пришёл, средний возраст учителей был 60 лет. Теперь — 41. Вот прямо сейчас у нас в декретном отпуске 12 преподавателей, это говорит о том, что педколлектив заметно помолодел. Самые молодые приходят после педвузов и педколледжей.
У нас нет проблем ни с набором детей, ни с педагогическим составом, ни с текучкой. Если от нас уходят, то только в декрет или в связи с переездом.
Вы сказали, что количество учеников значительно выросло. Как же вы умещаетесь в одном здании?
Да, школа переполнена в два с половиной раза, несмотря на то, что в десяти минутах есть городские школы. По новым СанПиНам на одного ребёнка должно приходиться 2,5 кв. метра, поэтому у нас в классе не более 18 человек. Дети учатся в две смены, а 5 и 6-е классы в здании, которое нам предоставляет Губернский колледж. Там нам выделили целый этаж. В прошлом году мы вышли с просьбами во всевозможные инстанции — и к губернатору, и в министерство образования, и в различные партии. В итоге мы вошли в государственную программу «Образование Подмосковья» на строительство нового здания школы на 600 мест. Через два года (столько продлится строительство) будем учиться в одну смену.
Какая зарплата у ваших учителей?
Деньги идут за детьми. А у нас учеников много. Средняя учительская зарплата по нашему району — 46 тысяч. Но учителя нашей школы получают немного больше, к тому же школа имеет статус сельской, поэтому есть ещё 25% «сельских» доплат.
Вы сказали, что совхоз «Большевик» всё ещё функционирует. А никогда не было идеи сделать какой-то профиль, который бы готовил ребят к работе в сельском хозяйстве? Ведь есть где практиковаться…
Лет тридцать назад в школе было два трактора, детей готовили к работе механизатора уже в школе, во время так называемой профильной подготовки. Но сегодня всё настолько механизировано и настолько хорошая техника, что на огромные поля требуется всего 20 механизаторов. Один комбайнер убирает огромные площади!
Получается, что дети уезжают в мегаполисы и не возвращаются?
По-разному. Многие возвращаются, некоторые работают учителями в нашей же школе. Но, смотрите, 9 класс заканчивает 70 человек, а в 10-й идут лишь 30 человек. То есть основная часть детей уходит в колледж, а потом возвращается работать в своём посёлке или уходит в вузы.
У вас в учебной сетке два иностранных языка, один из которых немецкий, и дети их изучают по подгруппам. Неужели они добровольно отказываются от английского в пользу немецкого?
Сейчас расскажу смысл этого введения. Когда я пришёл в школу, немецкий язык себя изживал. Была проблема с педагогами. Сам я изучал и любил немецкий, хотя тоже окончил сельскую школу. Выполняя государственный заказ по сохранению изучения немецкого языка, мы ввели со второго класса официально два языка. Те ребята, которые изучают английский, на внеурочных занятиях учат немецкий и наоборот. То есть дети учат два языка на одинаковом уровне. Это ключевая мысль, которую нам нужно было донести родителям.
У нас очень сильные педагоги немецкого. Начиная с третьего класса они ставят с детьми спектакли на языке. А так как посёлок у нас маленький — 6000 человек — все новости распространяются быстро. Уже все жители знают, что Дашковская школа на хорошем уровне преподаёт немецкий.
8 советов начинающим изучать немецкий после английского
К сожалению, когда наш сильный учитель переехал в другой город, мы столкнулись с проблемой. Она заключалась не в том, чтобы найти ему достойную замену, а в том, чтобы эту замену приняли родители. В тот момент произошёл перекос в сторону английского. Ведь по закону об образовании родители сами вправе выбирать язык.
Так как по новым СанПиНам мы набираем в класс всего 18 человек, поделить его на подгруппы невозможно. Тогда мы придумали такой выход: наша школа работает по двум УМК (учебно-методический комплект. — Прим. ред.) — «Перспектива» и «Школа России». Когда родители приводят ребёнка в школу, мы сообщаем, что за «Перспективой» закреплён английский язык, а за «Школой России» — немецкий. Но во внеурочную деятельность вынесен второй язык, который преподаётся так же, как и первый. Дети ничего не теряют, потому что цель не в том, чтобы навязать немецкий язык любым путём, а в том, чтобы познакомить детей с двумя зыками. А дальше они сами выберут, какой язык усилить.
Вы сказали про специфическое расположение вашего посёлка — 101-й километр. Сказывается ли это на контингенте?
Есть дети успешных и богатых родителей, их 20%. Примерно 15% из семей не совсем благополучных (дети в таких семьях находятся в трудной жизненной ситуации). Остальные — так называемая «группа нормы».
Но я заметил сразу, что дети из неблагополучных семей очень добрые и тянутся к справедливости
Выходят из школы более воспитанными и благодарными. Некоторые из них едят горячий обед только в школе, и есть дети, у которых из обуви разве что резиновые сапоги. Мы стараемся их одеть-обуть, но не все из них принимают помощь, к сожалению.
Между этими условными лагерями не бывает конфликтов?
Система воспитательной работы устроена так, что для нас все дети одинаковые. У нас не бывает конфликтов на национальной (много детей из ближнего зарубежья) или социальной почве. Потому что работа построена на профилактике. Скажем, вот сейчас много суицидальных течений, вы о них знаете: перебеги перед машиной, разбуди меня в 4.20, плывут киты; ты должен закончить жизнь, в том мире будет лучше. И прочий ужас. Мы выявляем детей группы риска. Один ребёнок был в этой сети. Выдернули.
А в чём, по-вашему, проблемы сельской школы? Ведь их не может не быть?
Понимаете, несмотря на то, что наша школа сельская, она расположена в семи минутах езды от города. Есть сельские школы, удалённые от города на десятки километров. Вот там — да, совсем другая история.
Проблем с кадрами у нас нет, с финансированием тоже. Проблема, пожалуй, в состоянии старого здания. Ему 50 лет, и ни разу не было капитального ремонта. Не хватает денег на него, но для нас уже будут строить новое здание, и просить денег ещё было бы неправильно. Вокруг много школ, которые находятся в таком же состоянии, как наша. Огромную помощь нам оказывают в поддержании здания в надлежащем состоянии глава Серпуховского муниципального района А. В. Шестун, начальник Управления образования М. А. Дудорис. Помогают и какие-то дружеские связи, вот, кстати, благодаря им в нашей школе Wi-Fi есть уже с 2011 года.
Как бы вы обозначили вашу основную цель? Что для вас главное в работе директора?
Для меня главное — обеспечить детям всестороннюю безопасность. Чтобы дети были живы, здоровы и получили хорошие знания. Родители к нам идут и доверяют своих детей. Моя цель — оправдать и сохранить это доверие.
