STEM как «серебряная пуля» для образования
Партнёрский материал
STEM как «серебряная пуля» для образования
Почему эта технология решит проблему школьного обучения
Время чтения: 3 мин
STEM как «серебряная пуля» для образования
Почему эта технология решит проблему школьного обучения
Время чтения: 3 мин
STEM как «серебряная пуля» для образования
Почему эта технология решит проблему школьного обучения
Время чтения: 3 мин

Как известно, выражение «серебряная пуля» символизирует универсальный способ, с помощью которого можно решить любую проблему. И в современном мире со стремительно развивающимися технологиями, «серебряная пуля» нужна как никогда, особенно в сфере подготовки профессионалов для высокотехнологичных отраслей. Общепризнанный факт — школьное образование сегодня направлено, как правило, на успешное выполнение тестов, проверку знаний по предметам.

Да, внутри курсов есть логика, они нашпигованы фактами и данными, а вот между собой теоретические предметы почти не пересекаются. И совсем немногие дети умеют применять теоретические знания на практике, потому что не понимают — как естественные науки и математика могут пригодиться в жизни. При этом, уже сегодня от выпускников требуются не просто хорошие знания школьных предметов, но и знания междисциплинарные, формирование которых — процесс длительный. Он должен начинаться еще в школе и только традиционными методиками здесь не обойтись. Тут на помощь приходит STEM-подход.

Что же такое STEM?

Впервые вопросом междисциплинарного и прикладного подхода в образовании озаботились в США, когда американцы столкнулись с серьезной проблемой — при наличии предложений в высокотехнологичных компаниях потенциальные кадры в большинстве своем не обладали достаточной квалификацией. Так, в конце 90-х и зародился STEM-подход к обучению, который сегодня внедряется на государственном уровне в странах, ориентированных на выращивание собственной научно-технической элиты. Главное место в STEM (аббревиатура от Science — естественные науки, Technology — технологии, Engineering — инжиниринг, проектирование, дизайн, Mathematics — математика) отводится практике, соединяющей разрозненные естественно-научные знания в единое целое.

В чем суть технологии STEM?

Если кратко, то в ее основе- инженерный подход к изобретению, скажем, прототипа. Чтобы получить прототип, его необходимо спроектировать. А любое проектирование — это, по сути, описание еще несуществующего объекта, который нужно увидеть, придумать, изобрести.

Первый шаг в проектировании — это постановка задачи. Чтобы конечный результат удовлетворял поставленной цели, необходимо провести тщательное исследование, задействовать все имеющиеся знания, скомбинировать их и получить эффективные решения.

Таким образом, в процессе инженерного исследования, создания или улучшения прототипа, ребенку приходится использовать свои знания по нескольким дисциплинам, что способствует формированию у него естественно-научной картины мира.

Важно, что в данном случае технология STEM удачно дополняет школьное образование по техническим предметам, погружает учеников в понимание самой сути предмета и его применения в практической сфере.

Как обстоят дела со STEM в России?

Сегодня в России перспективными форматами обучения становятся STEM-центры или образовательные программы, которые используют технологию STEM.

Российские STEM-центры работают при поддержке технологичных компаний на базе вузов, технопарков и других образовательных учреждений. В них ребята получают новые знания и умения, вовлекаются в проведение исследований, что позволяет им овладеть на практике навыками научной работы, которые пригодятся при дальнейшем обучении в вузах.

Развить практические навыки можно, также, участвуя в робофестах, турнирах, олимпиадах…

Среди подобных начинаний — турнир по нефтегазовой тематике «Умножая таланты», который проходит в нескольких регионах России. Все конкурсные задания специально разрабатываются действующими инженерами Научно-технического центра «Газпром нефти».

Участники турнира «Умножая таланты» ставят опыты, чтобы обосновать своё решение

Механика турнира такова: после объявления конкурса школьники регистрируются командами из 3-5 человек. Далее команда получает нестандартное задание: она должна решить реальный кейс из нефтянки. Прежде чем, представить свой проект членам жюри, участникам приходится изучить множество специальных материалов, провести наблюдения или даже поставить опыты. И только лучшие решения на финальном этапе проходят защиту у профессионалов отрасли.

Вот, например, задание для младшей секции: «Бурение солевых интервалов». Для решения задачи восьмиклассникам (!) предлагается оценить потенциальные риски при строительстве нефтяной скважины. Кроме того, они должны описать, как разрушаются горные породы в процессе бурения, определить насколько возможно на этапе строительства скважины повлиять на ее продуктивность, а также выбрать наиболее оптимальную траекторию при бурении. В итоге, обычные школьники погружаются в тонкости нефтяного дела и решают реальные рабочие задачи на достойном уровне.

В итоге у участников турнира формируюется навыки проектной работы в команде, умение создать практическое решение на основе академических знаний, оформить и презентовать свой результат.

Получается, что STEM не просто естественнонаучный и инженерно-технический подход к образованию, как иногда считают, а коренная перестройка всей системы. Предметы STEM учат детей навыкам критического мышления, необходимым для преодоления трудностей, с которыми они могут столкнуться в жизни и в работе. Таким образом STEM и в самом деле может стать той самой «серебряной пулей» для современного образования, по крайней мере, в области естественных наук.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями

9 причин, почему русская математическая школа одна из лучших в мире

Почему математика и приготовление пищи очень похожи

Комментарии
(1)
Отправить
Хорошо, если в стране существует множество методик. Ученики имеют разные ориентиры. Если в семье есть те, кто успешно работает в бизнесе, то там нужны одни методики. В семьях, где родители работают в крупных компаниях и в государственных учреждениях, для детей важнее могут оказаться другие методики. В США большинств...Хорошо, если в стране существует множество методик. Ученики имеют разные ориентиры. Если в семье есть те, кто успешно работает в бизнесе, то там нужны одни методики. В семьях, где родители работают в крупных компаниях и в государственных учреждениях, для детей важнее могут оказаться другие методики. В США большинство семей в той или иной форме знакомы с бизнесом, поэтому ориентация на клиента для них является естественным поведением. В нашей стране, где ориентация была на выполнение указаний лишь начальников, разрабатываются методики иного плана. Дети, с которыми я занимаюсь, не знают основ современной экономики. Они не представляют себе, как учитывать запросы клиента. А без этого нельзя продать свой товар, включая разработанное новшество. Поэтому мной используется методика, когда сначала формулируем запросы клиента, потом обсуждаем, как эти запросы лучше удовлетворить. На этой базе определяем знания, которыми надо обладать. Так, в ходе практических занятий, осуществляем выбор будущей профессии, а на этой базе уже определяем те знания, которые надо углубить.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии