6 главных правил общения родителей и учителей
мнение эксперта
6 главных правил
общения родителей
и учителей
Как построить правильные отношения
с помощью этики
20 558
11
6 главных правил
общения родителей
и учителей
Как построить правильные отношения
с помощью этики
20 558
11
6 главных правил
общения родителей
и учителей
Как построить правильные отношения
с помощью этики
20 558
11

Любому родителю (кому-то реже, кому-то чаще) приходится общаться с учителями. Это отношения, которых попросту невозможно избежать, если ваш ребенок учится в школе. Специалист по современному этикету Татьяна Николаева формулирует простые, но очень важные правила, которые помогут учителю учить, ребенку учиться, а вам избежать головной боли.

Ребенок, учитель и родители. Треугольник не менее классический, чем любовный, и не менее загадочный, чем бермудский. Кто с кем должен быть заодно? Или кто против кого? Именно так зачастую и рассматривают свои отношения с педагогом родители, забывая, что учитель и родители должны быть, как минимум, союзниками (а лучше, партнерами), и цель у них общая: обучить и воспитать ребенка. Поэтому ребенок занимает вершину этого треугольника, родители и учителя — места у его основания. Оно должно быть максимально прочным и устойчивым, его не должно «перекашивать» ни в какую сторону. Поэтому правильно выстроенные отношения родителей с педагогом — это если и не половина успеха, то очень серьезный взнос в процесс образования ребенка.

Как это сделать? Все мы живые люди, подвержены перепадам настроения, наше мнение всегда субъективно и наш ребенок для нас всегда «самый-самый». И это нормально. Разве может быть по-другому? Родителей бросает из крайности в крайность, в зависимости от нашего эмоционального состояния, успехов или неудач ребенка. Да мало ли еще от чего.

Встречаются родители, буквально не дающие прохода учителям. Их лебезяще-заискивающий стиль общения не только слышен в голосе, но и виден за версту в мимике, жестах и позе. Они не могут и дня прожить без общения с учителем, они караулят его у школы и оповещают о каждом чохе своего дитяти. Основная задача таких родителей — донести до учителя мысль, что его ребенок особенный (особенно болезненный, особенно ранимый, особенно талантливый — нужное подчеркнуть), следовательно, и отношение к нему должно быть особенное.

Родители из другой крайности в общении с педагогом, как будто намекают на происхождение слова «педагог».

Педагог (др. греч. παιδαγωγός) — раб, приставленный к ребенку, чтобы водить его в школу, охранять и оберегать его

Сомнительно, конечно, что они это знают, но по их поведению можно сделать вывод, что они застряли в античности и по-прежнему считают педагогов своими рабами. Поэтому их общение с педагогом зачастую начинается с нецензурной увертюры и, минуя содержательную часть, представленную слабым, неуверенным соло учителя, с разбегу переходит в зубодробительный (иногда в прямом смысле) финал.

Все минусы этих крайних вариантов очевидны. Как избалованный особым отношением, так и обнаглевший от безнаказанности, ребенок выйдет в жизнь неадекватным и неуравновешенным

Есть несколько базовых правил, которые помогут заложить фундамент нормальных, ровных и, что важнее всего, деловых отношений с учителем.

1. Прежде всего нужно придерживаться элементарных правил вежливости

Здесь сложно что-либо добавить, но иногда полезно еще раз проговорить важные вещи.

2. К учителю всегда нужно обращаться на «Вы» и по имени-отчеству

Это правило незыблемо, даже если педагог кажется вам очень молодым или «своим в доску». Это поможет вам задать нужную, уважительную дистанцию и удержит от оскорблений даже в случае эмоционального срыва.

3. Разговаривая с учителем, держите в узде свои эмоции

Они мешают услышать позицию преподавателя. Постарайтесь вникнуть в суть его претензий. Если не получается, если эмоции все же зашкаливают, извинитесь, и попросите учителя о встрече позже, когда «переварите» информацию, обдумаете в спокойной обстановке и будете готовы к конструктивному диалогу.

4. Старайтесь не приходить к учителю по серьезному поводу без предупреждения и взаимной договоренности

У учителей, как правило, достаточно плотный график, и чтобы уделить время вам, учителю придется чем-то жертвовать. Согласитесь, не лучшая атмосфера для конструктивного диалога. Визиты в стиле «как снег на голову» радуют учителей, только если ваш ребенок — отчаянный головорез, и место ему в колонии для малолетних преступников, либо если за десять лет обучения ребенка вы явились в школу первый раз.

5. Никогда не критикуйте учителя в присутствии ребенка

Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей. Это во-первых. А во-вторых, выслушайте сначала учителя, а потом уж делайте выводы. Любой ребенок — тоже человек, и ничто человеческое ему не чуждо. А человеку очень свойственно оправдывать свои поступки и очень убедительно объяснять свои промахи. Это нормально, это одно из проявлений инстинкта самосохранения. Поэтому узнайте точку зрения учителя на происшествие, а потом уже делайте выводы. Если ребенок все же был прав, объясните ему, что учитель ошибся, ведь право на ошибку есть у каждого.

6. Всегда помните, зачем пришли

Общаясь с учителем, возьмите за правило держать в уме цель вашего взаимодействия. Цель эта — обеспечить комфортные условия для получения знаний вашим ребенком, а вовсе не доказать учителю его глупость и никчемность на фоне вашего блестящего ума и универсальной компетентности.

К комментариям(11)
Комментарии
(11)
Отправить
1. >> Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей. >> Почему? Почему ребенок не может высказать свое несогласие с позицией взрослого? 2. «А человеку очень свойственно оправдывать свои поступки и очень убедительно объяснять свои промахи» — совершенно верно, просто взросл...1. >> Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей. >> Почему? Почему ребенок не может высказать свое несогласие с позицией взрослого? 2. «А человеку очень свойственно оправдывать свои поступки и очень убедительно объяснять свои промахи» — совершенно верно, просто взрослые умеют делать это лучше в силу опыта, чем дети. 3. Если ребенок все же был прав... скажите ему правду! Ваш ребенок — не идиот, и как только вы начинаете мямлить что-то из серии «у всех есть право на ошибку», в случае с ребенком или подростком это трактуется либо так, что вы просто боитесь высказать свои возражения учителю напрямую, либо у ребенка складывается ощущение, что его, ребенка, кинули («У него, значит, есть право на ошибку, а у меня нет?»). Скажите ребенку правду. Даже если это правда: «Да, люди разные, этот учитель тебя не любит, к сожалению, у нас нет пока возможности сменить школу (перейти на домашнее обучение), но держи меня в курсе — если ситуация ухудшится, будем думать, что делать».
Показать полностью
Отправить
Странные и поверхностные правила, построенные на принципе ,что учитель всегда прав. Что далеко не всегда верно. А цель вообще сомнительная. "Цель эта — обеспечить комфортные условия для получения знаний вашим ребенком, а вовсе не доказать учителю его глупость и никчемность на фоне вашего блестящего ума и универсал...Странные и поверхностные правила, построенные на принципе ,что учитель всегда прав. Что далеко не всегда верно. А цель вообще сомнительная. "Цель эта — обеспечить комфортные условия для получения знаний вашим ребенком, а вовсе не доказать учителю его глупость и никчемность на фоне вашего блестящего ума и универсальной компетентности".
Показать полностью
Отправить
Позволю себе не согласиться с предыдущим комментарием. Такие статьи и правила очень нужны современным родителям. Потому как сегодня учитель очень часто рассматривается именно как педагог- раб. Да и сам либеральный подход департамента образования способствует этому, потому как в данное время учитель стал рассматрива...Позволю себе не согласиться с предыдущим комментарием. Такие статьи и правила очень нужны современным родителям. Потому как сегодня учитель очень часто рассматривается именно как педагог- раб. Да и сам либеральный подход департамента образования способствует этому, потому как в данное время учитель стал рассматриваться как человек, оказывающий услуги, то есть вообще образование стало услугой, воспитывающее потребителя. Это в корне не верно. Отсюда и почти повсеместное хамство учащихся, которые пришли в школу как в службу быта или магазин, и порою диктаторские наставления их родителей, бесцеремонно вмешивающихся в учебный процесс. Считаю, разработку так называемого кодекса поведения родителей необходимым и своевременным. А учителей, которые успели получить наставления от западных фондов и НКО, следует держать подальше от детей и школы или рекомендовать пройти переаттестацию.
Показать полностью
Простите, дорогая, но уровень педагогического образования таков (и сейчас, да и раньше), что родитель еще получше ребенка может шарить. Насчет фондов - книги сжечь не забудьте, на деньги фондов напечатанные, втч учебники.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Поддерживаю правила целиком и полностью. Если взрослые люди будут разговаривать и слушать друг друга- выиграют дети.
Показать полностью
Отправить
"Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей." Перестал читать статью после этих слов. Ребенок - такой же человек как и вы, во всяком случае, свое мнение он высказывать точно может. Он контактирует с учителем чаще родителя и, если его не устраивает как с ним обращаются, ..."Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей." Перестал читать статью после этих слов. Ребенок - такой же человек как и вы, во всяком случае, свое мнение он высказывать точно может. Он контактирует с учителем чаще родителя и, если его не устраивает как с ним обращаются, он вправе заявить об этом. Нельзя относиться к ребенку как к своей собственности.
Показать полностью
Отправить
Если ответственность за успеваемость детей в школе, за посещаемость учеников, за дисциплину законодательно закрепить только лишь за родителями, как это с 1 января этого года сделали в Австралии, а до этого -в Финляндии- тогда эти правила не пригодяться никому, все станет на свои места хоть с позиции педагога, хоть ...Если ответственность за успеваемость детей в школе, за посещаемость учеников, за дисциплину законодательно закрепить только лишь за родителями, как это с 1 января этого года сделали в Австралии, а до этого -в Финляндии- тогда эти правила не пригодяться никому, все станет на свои места хоть с позиции педагога, хоть с позиции родителей. А так, хамам - родителям эти правила не нужны, потому что педагог
Показать полностью
Отправить
Цитата:" Ребенок - такой же человек как и вы, во всяком случае, свое мнение он высказывать точно может. " В таком случае, интересно мнение ребенка о порнобарделях. Какой из них лучше и на сколько. Или: надо с какого возраста посещать такое заведение?. Уважаемые либералисты-родители! Есть вещи до которых Человек ДОЛЖ...Цитата:" Ребенок - такой же человек как и вы, во всяком случае, свое мнение он высказывать точно может. " В таком случае, интересно мнение ребенка о порнобарделях. Какой из них лучше и на сколько. Или: надо с какого возраста посещать такое заведение?. Уважаемые либералисты-родители! Есть вещи до которых Человек ДОЛЖЕН просто дорасти. Так, своё мнение он, конечно же, имеет. А высказывать он его может ТОЛЬКО родителю(адекватному). Чтобы судить о поступках учителей ребенку надо (КАК МИНИМУМ!) вырасти, набраться опыта общения и вот тогда(ву-а-ля!) имей своё мнение! Когда только появился этот журнал, я обрадовалась: что-то новенькое! Потом стал раздавать гул о том, что этот журнал ни о чем, так, троллят потихоньку. Очень верилось, что гул не прав. Но после этой статьи я понимаю, что читать здесь не о чём.
Показать полностью
Отправить
Слишком поверхностно. Может создать впечатление правильности (ну кто бы спорил, что надо быть вежливым и придерживать эмоции?), но работать не будет. Во-первых, тут ребенок вообще выведен за скобки. Он оказывается не более, чем информационным поводом. Во-вторых, как следствие первого, цель общения учителя и родителя...Слишком поверхностно. Может создать впечатление правильности (ну кто бы спорил, что надо быть вежливым и придерживать эмоции?), но работать не будет. Во-первых, тут ребенок вообще выведен за скобки. Он оказывается не более, чем информационным поводом. Во-вторых, как следствие первого, цель общения учителя и родителя сформулирована довольно странно ("обеспечить комфортные условия для получения знаний"). Автор правда полагает, что общение учителя и родителя нужно для этого? В каком, интересно, смысле она обеспечит эти условия? Но главное, что здесь упущены два смыслообразующих момента. 1. Разнообразие учителей. Одно дело (и одни правила), если идешь разговаривать с учителем-профессионалом в полном смысле этого слова, который видит проблемы и достижения ребенка лучше родителя, и к мнению которого надо прислушаться, потому что его советы в самом деле могут помочь. Совсем другое дело, если твоим собеседником оказывается недоучка, который не в состоянии грамотно изложить свои мысли и понимает (реально говоря) в обучении не больше, а то и меньше родителя. Третья ситуация складывается, если перед родителем оказывается тот тип старорежимной МарьИванны, для которого главное - чинопочитание со стороны детей и Дисциплина, а обучение как продукт сложных когнитивных процессов в сознании ребенка - лишнее усложнение. Ну о чем, например, можно говорить с учителем, если единственное его содержательное высказывание сводится к тому, что ребенок "вертится на уроке и не слушает" и потому "родителям надо принять меры"? Наверное, типов больше - это я на вскидку перечислил. И для общения с каждым нужны свои правила. Тем более, что и родители тоже разные. 2. И еще одно упущение. Родителю прежде всего необходимо определиться для себя, чего он хочет от школы для своего ребенка. Какого образования? И образования ли? Ведь так много родителей, которым, увы, важно на деле только одно: чтобы проблемы ребенка в школе их не беспокоили.
Показать полностью
Отправить
Нужно не забывать о профессиональной деформации школьных педагогов. Пусть последние не обижаются: така деформация происходит с большинством людей из-за выбранной ими профессиональной стези и происходит не со всеми и в разной степени - некоторых она может почти не коснуться. У школьных педагогов есть непоколебимая ув...Нужно не забывать о профессиональной деформации школьных педагогов. Пусть последние не обижаются: така деформация происходит с большинством людей из-за выбранной ими профессиональной стези и происходит не со всеми и в разной степени - некоторых она может почти не коснуться. У школьных педагогов есть непоколебимая уверенность в собственной правоте, болезненное отношение к критике со стороны родителей (про детей даже говорить в смысле возможной критики учителей не приходится), деградация разной степени из-за того, что приходится постоянно общаться с детьми, т.е. людьми, находящимися ниже взрослого, как минимум, по интеллектуальному развитию. С этой позиции и стоит строить общение с учителями: максимально осторожные и корректные, даже заискивающие формулировки и интонации, обязательно отметить высокий профессионализм учителя независимо от вашего истинного мнения, и только потом высказывать свою просьбу. А вообще лучше подумать о домашнем обучении. А если пока не получается, помнить, что школа - это не вся жизнь, и нужно помочь своему ребенку пройти этот период с пользой, комфортом и без психологических травм.
Показать полностью
Отправить
Мера всех вещей-человек. Все очень индивидуально. Но правила хорошего тона-признак воспитанного человека. И это касается обеих сторон в полной мере. И тем не менее veritas magis amicitiae... А еще для общего развития стоит ознакомиться с: Антон Чехов: 8 качеств воспитанного человека
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей